友好结对真诚合作  研讨交流携手共赢

　　2011年元月15日，对于阜阳市城郊中学高三（13）班的房梦雷来说，是一个难忘的日子，这位在该校举办的二模、三模考试中总成绩均第一名的“拔尖”学子，这天聆听了来自合肥七中英语教师张文圣给自己班级教授的一节英语课。“上了这节课，才知道英语学习一样可以很享受、充满乐趣，享受了课堂上‘春风化雨’般的感觉，真希望张老师能够一直给我们上课”，小房说。原来，我校与阜阳城郊中学在安徽省教育厅、合肥市教育局的统筹安排下，双方结对成为友好合作学校。元月14号、15号，两校隆重开展新年研讨活动，真诚交流管理经验，举办高考九大学科两校教师“同课异构”。
　　我校坐落在合肥市中心地带、包公故里之旁，具有55年办学历史，取得了安徽省示范性普通高中、省现代教育技术实验学校、省第八、九届文明单位、省教育系统先进集体、省民主管理先进单位、省安徽省绿色学校、合肥市2006－2009年普通高中新课程改革先进单位，市“普通高中教学质量综合评价一等奖”等一系列优异办学成绩。
无数奖项的背后，折射的是我校领导班子与名师群体的智慧结晶。借着两校新年研讨活动之机，我们着意彼此取长补短，共赢共进。
　　元月14日6:30，杨开仁校长、刘小华与董平副校长以及九大学科骨干教师组成的专家团16人早早聚集到校门口，准备踏上赴阜阳市城郊中学的路途。
　　当天合肥气温为零下五度，阜阳则达到零下八度。在这样寒冷的早晨，专家团成员反而比平时起得更早，目的就是要尽早到达阜阳市城郊中学，争取多一分钟的交流机会。他们满脸的微笑都在传递着阵阵暖流，足以驱走所有的寒意。
　　上午10:00，专家团准时到达阜阳市城郊中学，受到了隆重而高规格的接待，阜阳市教育局相关领导、阜阳市颖东区教育局相关领导以及阜阳市城郊中学杨德新校长等热情接待。
　　真诚交流管理经验，研讨共赢策略
　　曾几何时，家长会总是与分数挂钩、与成绩相连。学生不喜欢家长会，因为会后总有暴风雨；家长也很难喜欢家长会，因为家长会只是让家长发现问题，至于如何解决问题，则要靠家长“八仙过海、各显神通”，很多时候充满困惑。  
　　然而，有一种家长会：谈的更多的不是成绩，而是学生出现的一些普遍问题以及解决的策略；交流的方法则是让自己的孩子去跟别的家长倾诉学习生活中遇到的问题，让作为家长的您去帮助解决别人孩子身上出现的问题，让你对孩子唯有的是尊重，其好处不言而喻。这样的家长会在很多学校不多见，而在我校却非常普遍。
　　14日下午3:00，校教务处主任张永剑、政务处主任顾晓惠分别以理论结合大量案例的方式毫无保留地给阜阳市城郊中学管理团队介绍了我校教学常规管理经验以及德育工作经验。
　　张永剑主任从教育教学管理以及新课程实验改革两个方面系统而生动的介绍了七中经验。
　　每年，在科学分析高三学生的基础上，按部就班地举行六次月考、二次联考以及三次市级模考，让到位的命题、阅卷及考试组织，以及精准的学情分析和精细的高三工作计划与安排，保障高三教育教学工作的有效性、针对性和科学性。
　　每年10月份，要求所有学科的课堂教学都对外开放，邀请学生家长随堂听课，组织学科教师随堂听课；然后，组织召开家长、教师恳谈会，认真听取广大教师、家长的反馈意见；在此基础上，广大教师自觉进行自我反思，主动改进教育教学方法，提高教育教学效益。而这就是我校所举办“教学开放月”。
　　我校还不定期开展“同课异构”活动，所谓同课异构，就是在同一课头的老师在同一教学内容的基础上，根据学生的实际，结合自身特点进行不同的教学设计与授课。这样，每逢“同课异构”时，老师们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，潜心研究教材、钻研教法和学法，在课堂上尽显独特的风采，使得异构的课堂各具特色。课后，大家坐在一起及时进行教学反思并互相激励、取长补短、共同提高，经历“认识—实践—再认识—再实践”的认知优化与重组的建构过程。老师们通过“备课—说课—反思—上课—评课—反思—再上课—再评课—再反思”等环节循环跟进，与同伴们在思考中收获、在探讨中进步、在合作中发展。有时备课组还邀请学生代表同时参与听课、评课，以了解从学生的角度看哪种课堂的构建更适合学生的兴趣和要求，把课堂的优化和拓展做到了极致。
　　在谈到新课程改革时，张永剑主要介绍说：“贯彻落实新课程改革的核心理念，全面科学地调查分析学生，真正了解教育教学对象的特点，探索实施新课程改革后的学生管理模式。”他还介绍，我校还积极稳妥地开展与新课程改革相适应的教育、教学和教研活动，适时科学地进行业务指导，探索实施新课程改革后的学校管理模式，保障新课程改革沿着正　　确的方向稳步推进。
　　一个学校要想取得理想的办学成果，除了加强管理、优化教学，善于教研之外，另一个重要的因素就是要强化学生的德育教育。
“最成功的教育是学生的自我教育，在我校，每年每个月份都有不同主题教育月，例如把每年的2月、9月设为行为习惯养成教育月，这样有利于全体学生养成一个良好的习惯，在其它月份，我校还根据教育教学的特点以及学生的心理特点适时安排爱国爱校月、心理健康教育月、校园科技文化艺术节以及行为习惯强化月等”，顾晓惠主任介绍说，“我校始终坚持‘德育为首’的办学方针，使德育工作常态化、精细化，项项工作都以谋求学生终身幸福为目的，服务于学生的可持续发展”。
  　　  在两位主任毫无保留的报告过程中，杨德新校长始终不间断地做笔记，并由衷地表示：“与七中结对子，结对了；今天如果让所有的老师、学生都来听听，就更好了；我们一定把这些宝贵经验传递给我们所有的师生”。
 
　　“合作结对，结出硕果，结出真感情”
   　　 一个学校的发展，除了有政府相关政策支持这个外因外，另一个非常重要的因素，则是这个学校的内因。内因中起主要作用的是这个学校的管理团队，而团队中起核心作用的则是这个团队的主要领导。
　　在筹办本次新年研讨活动时，杨开仁校长就掷地有声地定了基调：合作结对，形式固然重要，但更重要的是内容，是合作结对的质量，要通过合作交流，使两校能够真真切切地从中受益，结出硕果，结出真感情。
　　为此，在我校两位主任介绍管理的主要经验之外， 15日上午，我校高三骨干教师们又与阜阳市城郊中学的高考九大学科教师同步开展了一次“同课异构”公开课，课后两校教师又在一起开展了集中评课活动，彼此畅谈教学设计想，交流教育教学心得，分析教学优劣，共话两校学科课程开发、教研活动开展情况。阜阳市城郊中学的老师们在听课、评课活动之后由衷地感慨，“这样的活动让自己受益匪浅”。
　　杨开仁校长也开诚布公地详细介绍了自己近几年来管理学校的经验心得。
　　在谈到整个学校的管理经验时，杨开仁校长首先回顾了我校是如何一步步结合校情、克服种种困难、实现可持续发展的，接着着重介绍了我校的行政管理，他认为合肥七中能够取得今天的成绩主要是学校苦修内功、努力走出学校发展中的“高原现象”，建立健全了各种规章制度，相继确定教育教学常规管理年、教育教学质量年、教育教学质量提升年、优秀省级示范高中创建年、创建优秀省级示范高中冲刺年等，依托鲜明的主题年，找准年度工作中心与重点，不断寻求出学校可持续发展的突破口与生长点。
“学校管理最主要的是要强化管理，以人为本”。为此，我校一方面依托工会切实落实人文关怀，一方面对教师实行三个极为严格的管理条例，即班主任工作条例、常规管理工作条例以及教科研工作条例，并身体力行，确保管理的规章制度不会虚设；针对学生，我校时刻把握学生的心理、生理特点，通过各种方式有的放矢地对学生开展行为习惯养成教育，着力培育学生养成良好的行为习惯；同时，引领社团精心组织各种丰富多彩的活动，培养学生的自我修养及能力。
　　“合作结对，除了结出真情、结出硕果外，也是为了积极践行‘均衡教育’这一主题”。在回来的路上，杨开仁意味深长地说。时下，全国各地尤其是安徽省正在大力倡导均衡教育，安徽省教育厅多次强调全省尤其是皖南、皖北教育均衡的重要性，这种均衡不仅仅是教育教学硬件设施上的均衡，更应该包括师资力量尤其是教师队伍的整体素质上的均衡，因此，我校特意派出由校长亲自参加、两名副校长、办公室主任、两名教务主任、政教主任以及九个学科骨干教师组成的高规格专家团，其目的就是为了确保本次研讨交流的高质量，让均衡教育理念鲜花盛开、硕果累累。（卫兵）