“双响炮”，应该是有典故的，上网查了半天，却未见关于“双响炮”的相关名词解释。我望文生义:“双响炮”，就是连续发两次响声的“炮”，多用在喜剧色彩的事件上。
　　之所以想用这个词来表达我想要说的意思，原因是今年以来合肥七中操场上响起了久违的哨子声音、课堂里传出了琅琅的读书声音。我不知道能否用“双响炮”这个词来表达自己对学校教学中发生的这两件事情的喜悦之情。
　　先说操场上又响起了久违的哨子声。作为一所学校，运动场上乃至校园里没有哨子的响声是严重的缺憾，只能给人一种沉闷的感觉。学生的跑步运动是有节奏的，没有了脆生生的哨音指挥，就失去了运动的品位。学生的集合和解散，没有了嘹亮急促的哨音指挥，就失去了运动的灵魂。遗憾的是，不知从何时起，校园里难闻哨音。
　　开仁校长本人虽然不是体育运动的积极参与者，但是作为学校管理者，他称之为校园里不正常现象。他认为这种情况不仅我们学校有，兄弟学校也有，但是我们学校必须着手改变。在学校组织有关同志到江苏南通名校学习参观时，开仁校长特地交代给体育教研组长吴春龙老师的一个任务就是学习别人的体育课、大课间学生活动情况。
　　在相关部门、相关同志的共同努力下，学校大课间的变化令人刮目相看：1.广播操质量显著提高，运动中同学们伸出森林般臂膀，洋溢着青春和亮丽！在悦耳的校园华尔兹音乐伴奏下，同学们翩翩起舞，散发着阳光和活力！2.学生退场成为合肥七中大课间的亮点。各班在体育委员的哨音指挥下，围绕着运动场200米跑道有节奏跑步离场。35枚灵巧的哨子陆续在校园吹响，哨音此起彼伏，悦耳动听，连绵不绝鸣响五分多钟。在教育工作者听来，这实实在在是一种快乐的享受。
　　哨子，已经在合肥七中美丽的校园吹响了一个学期，我们收获的是规范、科学的运动；哨子，为我们的体育教学锦上添花，一扫而光的是运动场和校园的沉闷！
　　再说说课堂里琅琅的读书声。提到读书，人们喜欢用“琅琅”这个词来形容。教学规律告诉我们，读，是教学中的重要一环。安排学生晨读，读语文、读外语（甚至读理科公式、概念等），至少有以下几个方面的好处： 1、早上头脑清静，思路清晰，记忆效率高，大声读书有利于理解和记忆知识； 2、大声读书，倾听自己的声音，能给自己带来自信，获得充实和满足感； 3、大声读书，眼、耳、手、口、脑各种记忆器官综合运用，有利于良好学习习惯的形成和智力的开发； 4、早上大声读书，调动了口腔、鼻腔、喉咙、肺部、胸腔等部位的协调运动，有利于身体健康； 5、长久坚持，形成习惯，量的积累，质的飞跃，知识储备会渐渐丰厚。但现在的高中生已经远离晨读了，很多学生不习惯在课堂上大声朗读课文了。学校想恢复早读课，没想到这却是个问题。课时的问题，教师值堂的问题，学生羞于朗读的问题……全都暴露出来。但既然对学生学习有好处，学校就要竭力去做，于是学校就用规章制度来为晨读保驾护航。去年，高一年级尝试恢复晨读课，今年，高一、高二两个年级24个班级已一起正式开设晨读课。
　　现在，在师生共同努力下，合肥七中的晨读课重又平稳启航。美丽的清晨, 琅琅的书声, 最能表现出学生的朝气和激情。晨读，重又成为合肥七中校园最美的风景线,也是合肥七中教学中最经典的歌谣。

　　合肥七中的“双响炮” ，是开仁校长“回归教学、回归课堂”办学理念的最朴实的体现。无论社会如何进步，教育教学手段如何高明，但是好的教育传统、好的教学方式方法还是要继承和发扬的。哨子声、读书声在合肥七中看似简单的回归，其实不失为一种继承性的“创新”。
　　合肥七中的“双响炮”，火药很足，放的很响。我相信会持久地响下去！（苏 北）