——美国交流考察随感

      当那块土地远去之后，当那些风景模糊之后,当那些新鲜淡忘之后,有些东西沉淀了下来,难以磨灭。
      实在说来，脚刚一踏在美国的土地上时，并没有十分强烈的异国他乡的感觉，这一方面是因为我们这个团队抱成一团，另一方面是时常可以见到很多同胞的面孔。这种感觉在纽约港参观自由女神像那天，就来得特别强烈。那天，风很大，气温很低，天那样蓝，蓝得透亮，蓝得发寒。等候参观的队伍很长，但几乎全是中国人，耳朵里听到的是中国的语言，眼中看到的是黄色的熟悉的面孔，我们大家相视而笑，这实在是太奇妙了。除了看不到方块字以外，这里与中国没什么不同。
      “水上的士”号载着我们——一色的中国人出发了，纽约港、布鲁克林桥、海浪、自由女神，远远近近地出现在我们的视线中。讲解员是个美国小伙子，穿得很少。当我们裹紧羽绒大衣还嫌冷的时候，他就是夹克衫而在风中；游客们忙着惊叹忙着照像时，他忙着把视线对准他们，用自己的笑脸，响亮的声音热情地讲解着。即使游客听不懂他说的话，或者不在听他的话，他也丝毫不受影响，反而是他的情绪愈显饱满和高涨。最后，还有着手舞足蹈。是的，听不懂他的话，但他那说唱似的解说还是感染了大家，船上的气氛很融洽，彼此很友好。
      整个游程中，他有句话我听懂了，而且到现在一直不忘：我爱这个工作。
      我也遇到过一些导游，听到过不少解说；但像他那样的导游，那样的解说，我还是第一次接触。导游的工作无疑是平凡而琐碎的，特别是面对的游客根本不听自己的解说，或者听不懂自己在说什么，导游的内心会不会特别无奈而愤怒进而怀疑自己的工作的意义？我想，我能理解导游这样想。因为换位思考，我们自己的工作得不到别人的认可，我们所做的一切似乎全无意义时，我们会不会因此而沮丧而抱怨？我们会不会还一如既往地用自己的热情来感染别人？我们会不会因此而怀疑自己的工作太卑微？我们会不会甚至因此怀疑人生的意义？而这个导游，用他的这句“我爱这个工作”给这工作以肯定，给自己以肯定，给自己的生命价值以肯定。所以，他快乐着，他还以他的快乐影响着每一个与他接触的人。
      在洛杉矶环球影都，我遇见了另一个导游，她和这个白人小伙子一样，让我久久不忘并时时反思。
      环球影都考虑到中国游客的需要，安排了中文解说（最近几年的事）——当然，这一点，很让我们这些中国人感到自豪：祖国强大了，就是好啊！这回，可以听得懂解说了。
      在游览之中，有一段是三D效果展示，用环球影视所创作的艺术形象与游客同在同乐，其中就有“金刚”为保护游客而大战恐龙的情节。当时的情景非常逼真，特别是恐龙喷着口水朝车窗恶狠狠地扑过来的时候，游客明知是假的，也不由发出惊恐的叫声。四节车厢，都是这样的尖叫声。导游对这个场面这个情景无疑见过多少回了，可以说早就“审美疲劳”了，但她还是开心地大笑着，笑得那样放纵，那样孩子气。对，那不是嘲笑，那就是看了新鲜事觉得开心而发出的笑，那种第一回见到而发出的纵情的大笑。
      如果不是热爱自己的工作，每天看多少张这些陌生的面孔，听多少遍这些尖叫声，烦也烦透了。即使再会掩饰，也不会发出这样的开怀大笑！从她的笑声中，我似乎听到一个声音在说：我爱这个工作。
      所以，我不敢忘掉港口的声音，不能忘掉那脆亮的笑声。它们都在告诉我，一个人，不管从事怎样卑微的工作，爱自己的工作，就能变得美好起来。投入自己的工作中，那种姿态看起来很美！不快乐，不是因为我们所做的是什么，而是因为我们的心总在否定我们所做的。所以，我对自己说，我对我的学生说，认可现实，关注目前！
      美国之行虽是匆匆，与那里的人们只是粗浅的接触，走进课堂也只是浮光掠影，但美国校园里的一幕幕风景，一样令我们难忘。
      我们走进了中文老师范老师的课堂，听了唐先生的历史课，参观了学校的图书馆，见到了美国中学生的篮球比赛。老师的教室充分体现老师的趣味和个性，当然，学科特点尤其鲜明。走进某个老师的教室，不用听课，可能那教室的格局，四面的布置，就已经在讲述着这个老师的内心了！那是会说话的教室！
      在这样的教室里的学生，也显得那样活跃，不到十五个人的班级，谁都要在课堂上讲话。你可以不讲求坐姿，你可以起身离座，你可以和同学说话，但你不可以不思考！在这样的课堂上懒惰是行不通的，脑筋不开动是行不通的。即使是音乐课的教室，也赫然挂着这样的条幅：音乐是什么？学着思考，学会思考，展现自我，表达自我！学习应该是这样的，成长应该是这样的。这些学生是会思考的孩子！
      这些开动脑筋的孩子生活是那样多姿多彩。教室的走道里，展示着他们的课余生活：有的是与低年级同学的结队子的活动，从中可以看到他们的责任感；有的是他们在红十字会献血的情景，从中可以看到他们的爱心；有的是温馨的生日祝福，从中可以看到他们的友爱；有的是社团活动的消息，从中可以见到他们的团结……走廊里的图片文字，告诉着看着它们的人们，这些学生是一群幸福的孩子，这些孩子是一群你应该平等对待的朋友！
      之前对美国中学生的理解，我们觉得他们应该是无限的自由和轻松。不错，比起中国的中学生来，他们没有那么急迫的升学压力，他们也不需要一味地考什么学什么，生活的重心也不需要只围着考试特别是升学考试转。他们有选择的自由，选择功课，选择老师；选择的标准，兴趣大于有用。他们 的生活决不是只有考试这一个重心。
      但他们的纪律约束很严。在哥伦布学校，我们看到学生的穿着中都有衬衫，宽松长裤，颜色也多是深蓝和米黄色。打听之下才知道，这是学校的规定——学校对着装的颜色和款式都有要求。学校设有“牛仔裤日”，只在那一天，师生们才可以穿牛仔服，当然，在那一天，大家都纷纷地穿上了牛仔裤！学校规定如何穿衣，在我们想来，美国学生肯定是不会照做的，但他们严格地做到了！
      选择上大学的学生，学习也是十分用功的。和我们接触的一个十二年级学生，她就说，平常学习到十二点是常事，为上一个理想的大学，她曾经深夜两点还在学习着；即使是已经接到大学的录取通知书了，她现在晚上还是要学到十二点多。这些诉说，又让我们了解了美国中学生更真实的一面。
走在美国的校园，我们无法不去时时比较。我们的校园，他们的校园；我们的学生，他们的学生；我们的教学，他们的教学。我们着眼于整体最终落实到个体的升学，他们着眼于个体最终落实到整体的提升！

      不知道美国人怎么看他们的树，反正我们这些初来乍到者，对那些树充满了惊叹。那些公园里的树，村庄里的树，高速公路旁的树，山里的树，明显和我们的树不一样。它们的形状好像都相同，直直的干，细细的枝，弧形的树冠，整齐而有序，舒展而自由。在雪野里站立的它们，那么秀气那么温和。温老师说了一句话，我记得很清楚：这些小树都在梦中！她说出了我心中的感觉，也说出了我们大家的感觉。是的，这些小树正在甜美的梦中，待到梦醒，就是春风吹绿大地的时候，那时节，不知它们是怎样一番明粲鲜妍的景致！这诗的语言，温老师就那么自然地说出了，奇迹啊！只能说，生活是最伟大的诗人！
      在俄亥俄州立大学，我们在为面前一棵高大的全白色的树在惊叹着。平常在风景画中所见的那些白色的树，总以为是艺术家的创作，没想到，生活中真有这样的全白的树！这会是什么树呢，我们一面疑惑着，一面啧啧称奇着。刘校长说，就是法国梧桐嘛！我们不信，刘校长说，看地上的落叶啊。这一看，我们才服气了。果真是法梧。法梧我们太熟了，通向我们校园的大道旁，不就是法梧吗。日日走向校园，日日观望法梧，法梧是我们的老朋友了。可没想到，当法梧站在另一块土地上的时候，我们竟然不能一眼认出了！可奇就奇在，为什么法梧在美国就成了白色的呢，难道这块以白人为主的土地，树也变白了？这棵树有多大岁数了？它可比芜湖路的梧桐高太多了！我们高高地仰起脖子，看着这白色的树伸向蓝色的天空深处。低下头，我们马上又充满自豪地说道，假以时日，我们芜湖路的树也会像这棵树一样高。
      在通往科罗拉多峡谷的路上，当海拔上升到2000米左右时，两旁的山上出现了一种形状奇异的树。据介绍，那叫耶稣雅树，又叫祈祷树。那伸向天空的树枝确实像是祈祷的手臂。这种生长在沙漠地区的树，生命力自然非常顽强，寿命也很长。随便一棵不高的小树，也是有几十年上百年的生命了。但它是一点用都没有啊，不能用材，不能造纸，连枯死的树枝都不能做燃料，更别找望着它能固沙。但就是这样的树，依然受着保护，任何人不能随便砍伐！所以，它们才那么恣意地长着吧，那么得意地看着那些注视着它的人吧！
      回家来以后，我急切地想比较下芜湖路的法梧，却惊异地发现，芜湖路的一段，法梧不见了，地上留下了一个个洞，还有一地狼藉的树枝，不时出现的几截树干。经常我们面对不知所踪的树木，会得到一个回答：这些挖走的树，移栽到别处了。那么，面前失踪的这些法梧呢，是不是也在别处点缀绿阴了？还是它们永远只生活在现在的年龄和高度？只怕，它们很难实现我们的梦想了。 （汪巧玲）

（与美国哥伦布学校历史老师唐先生在其历史教室合影）

（美国哥伦布学校中文教室布置一瞥）