每个初为人师的人都会有是否能做一位好老师的焦虑，经年为人师者在探索教育的基本规律时会在自己的专业知识的储备和技能的提高方面有着诸多的感悟和积淀。作为教师培养主体的学校，都在肩负着促进教师专业发展的重任。合肥七中“结对子”工作就是在教师群体中搭建专业发展的平台，在教师专业发展过程中构建业务进步网络的有效举措。2011年9月14日下午，合肥七中于五楼会议室召开了2011-2012学年度教育教学“结对子”工作启动会议。                 
　　合肥七中学校领导班子一直高度重视学校青年教师培养工作。为进一步弘扬高尚师德，加强对青年教师高尚道德情操和爱校爱生情怀的着力培养，有意识帮助、鼓励、引导青年教师尽快成长、成熟，并勇敢担负起合肥七中未来发展的重任。学校领导班子在继9月7日的青年教师会议后又紧锣密鼓地召开“结对子”工作会议。学校坚信具有崇高师德、精湛业务的青年教师则是学校可持续发展的实力保证。
　　工作布置详尽具体  过程管理扎实有效
　　教务处张永剑主任首先对上一学年度的教学“结对子”情况进行了总结。他认为去年结对子工作亮点频现：在结对子的基础上还开展了其他一些非常有意义的活动，青年教师听课节数之多令人惊叹，进步之快让人震撼。接着他从实施目标、指导思想、职责与要求、督促与评价等方面对新学年度的结对子工作方案进行了详细的解读。
政教处顾晓惠副主任盛赞年轻班主任的培养人在近几年的结对工作中对徒弟教常规、解难题、促发展。从听主题班会到帮助徒弟进行个案处理；从对班级常规管理的悉心指导到突发事件的应急反应；从指导学生的学习方法到指导学生的健康成长等全方位、多角度地给予帮助，使教育智慧源源不断地传递，使得不少年轻班主任迅速脱颖而出，成为学校教育教学的重要生力军。接着，她对本学期班主任结对工作的实施方案中指导思想、结对目的、具体要求、培养方式、交流内容和成果体现六个方面进行了全面的解读，并要求年轻班主任要勤学、善思、创新，以记录案例为载体进行反思和提升。不仅通过有效的形式凝聚教育智慧，而且还要通过教育实践促进自身的迅速发展。
　　培养人诉“结对”深情   培养对象感“结对”之恩
　　教学对子指导老师代表物理组的童有彩老师首先发言，他在发言中表达深深地感受到作为七中的年轻教师是幸运的，幸运来源于这个学校有着系统的、科学的青年教师成长规划，幸运来源于学校领导层有着为七中长远发展而深谋远虑的坦荡胸襟。他说记得杨校长在多个场合说过，学校会不遗余力地为每位教师特别是青年教师创造提升的氛围并为走出去搭建展示的平台，校长是这样说的，学校也是这样做的！作为七中的年青教师，也是幸福的，幸福来自于学校比较人性化的管理，幸福来自于兄弟姐妹般的关怀，幸福来自于教研组内家的温暖……在座的老师回想自己成长的一幕幕，无不为之动容。刚进校一年的生物组李先秀老师代表青年教师发言。她深情地表达了对指导老师李学东老师的感谢，她认为七中的结对子工作为青年老师的迅速成长搭建了平台，青年教师一定要利用合肥七中集体的资源优势，自我加压、自我提升，积极主动、充满激情地将向他人学习和自我学习相结合，迅速地成长起来为七中的发展多做贡献。
　　去年被市教育局授予“优秀班主任”称号的王爱华老师讲诉了她从徒弟到师傅的飞跃感慨，在发言中由衷地感谢学校为自己的成长所搭建的平台，表示在今后的工作中一定倾力倾情奉献，将自己所学到的、将自己已生成的经验毫无保留地贡献出来与大家共享。她深情地说：师徒结对不只是一种仪式，更是一个团队，一种文化。我们欣喜于这种成长，感动于这种齐心合力，相信我们新、老教师能通过结对活动建立起真挚的友谊，相互信赖、相互帮助、共同进步、共同提高，在这种温馨浓厚的学习氛围中，用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，努力今朝，共同创造七中明天的卓越！杨靖老师代表新班主任慷慨表态：今后更要主动地、虚心地向师傅多学习，多请教。在学校创建的学习氛围浓厚的环境中，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的教师和班主任，为学生的终身发展服务，为学校的发展做出自己应有的贡献！
学习小组结累累硕果  交流合作享互助情谊
　　学校于2010年9月15日启动了数学学习型小组，组员们共同学习、观摩，积极进行教学研究、研讨，并在向科学研究和教育研究进发。组员王世鹏老师激情表达了小组对他的帮助。一年来，数学学习型小组结出喜人的累累硕果：2011年1月中旬，组员张正安和高明两位老师参加合肥市首届数学综合素质大赛，分别荣获一、二等奖；2011年1月底，小组经过了一个学期的实践与理论学习研讨后，积极总结，总共撰写了八篇数学教学论文，并在2011年的合肥市数学论文评选中，全部获奖。2011年3月，张正安和高明两位老师参加了合肥市高中数学优质课大赛，荣获合肥市的一、二等奖，同时张正安老师将代表合肥市参加安徽省高中数学优质课比赛。
学校于2009年11月12日启动班主任同伴互助小组。这种模式的核心是建议与分享，互助的效果具有生成型，结果具有实用性，像个便携的资源库，还能达到组员相互激励的效果。组员代表刘丽老师在发言中深刻感到年轻班主任在这个过程中得到了同伴的鼓励和帮助，工作会更有方法、更有激情、更有动力。在2011年3月市局举行的教育叙事比赛中，小组成员全部撰写了论文参评，刘丽老师的“谁动了班主任幸福的奶酪”荣获二等奖，高玉敏老师、张小鹏老师、丁慧老师、巫绪忠获三等奖。2010年11月12日，合肥市教育信息网发表了合肥七中的“专家引领、同伴互助，共促班主任专业发展”一文，市局领导还特意为这一文章加了编者按：合肥七中让年轻班主任组成同伴互助小组，共同研究工作中的问题，分享成功的经验，在相互扶持中共同成长、进步，这不失为快速提升班主任工作能力，促其班主任专业化发展的一条捷径，愿教育同仁们仿之效之！目前，在合肥七中，这种小型化、参与性、非评判、信息沟通与分享的同伴互助、小组共享班主任培训模式已成为年轻班主任成长的摇篮。
 
　　杨开仁校长最后强调，近几年七中的结对子工作已经逐渐发展成学校的一个特色，沉淀为一种文化，学校的良苦用心和精心安排换来的是目前师徒共进、相得益彰的良好局面。在本学年度，每位参与结对的老师都要认真对待这项工作，为师者要悉心传授，真正发挥良师的作用，对徒弟要多指导、多关注，成为年轻教师温暖的助推力和坚实的支撑点。为徒者要虚心学习，尤其是新加入七中团队的一些老师，不管年龄大小以及过去经历如何，都要端正态度、摆正位置，在工作中多看、多学、多了解，尽快地融入七中文化，在同伴们的帮助下快速成长、适应。他指出态度指导行动，每个对子都要积极主动地行动起来。指导老师要关注徒弟备课的过程、将听课的结果及时反馈、引导徒弟进行有效反思。徒弟要每周听老师一节课，对每节课进行总结，然后与自己的特点相结合去生成自己的课堂，只要年轻人用心、善悟，相信不久的将来就会打造出节节自己的精品课堂。年轻班主任们则要积极寻找学习的载体、拓展学习的内涵，借助学校搭建的这个平台极大地促进自己的专业成长。
　　杨校长希望年轻教师不仅要在教育教学实践上取得不断的进步、向老教师学习业务知识，更要向他们学习高尚的师德，让前辈光辉的品质照亮自己的教育征程。同时，杨校长还对暑假学校校本培训中年轻老师的表现做了总结，杨校长的讲话中有欣喜更有重托，从中大家深刻感觉到他作为一位校长对教育内涵的参透参悟和对学校未来发展的深谋远虑。
校园里的桂花正轻吐芬芳，在浓郁的花香里老师们激情昂扬、舒展畅快，很多年轻老师不约而同抒发着这样一种感慨：在这样先进理念的成长环境里，有着这样一群对教育执着追求的人们相伴，感觉自己教育的激情在膨胀、教育的豪情要挥洒。在今后的工作中一定加强学习、刻苦钻研，以精湛的教学立己、以高尚的师德育人，为学生的终身发展献出自己毕生的精力和智慧。（顾晓惠）