班干培训例会在我校已是一项常规工作，合肥七中政教处2007年始在我校创造性地开展此项工作，班干培训已经成为培养学生自我管理、自我服务能力的一项常规而重要的工作。
　　开学伊始，2011年9月14日下午三节课后，合肥七中政教处配合“行为习惯养成月”活动，本着加强班级建设和强化学生自我管理意识，对三个年级的班干进行了集中培训。
　　在培训会上，外事办的王苏北主任首先就“班级文化园”布置工作对各班做了明确要求，王主任要求班干们要有服务意识，多方培养自己，建立良好的人际关系，加强自己与他人的沟通能力，促进自己的全面发展。同时他强调高一、高二班干部要尽快归属新的班级，想方设法凝心聚力。
　　政教处许可老师在发言中首先强调了班干的自我成长意识。人只有自己认识到自身的重要，别人才会认同你的重要。人的成长需要锻炼，有时候锻炼的机会很难得，中学阶段做班干的过程是培养自己领袖头脑和智慧的非常好的阶段，每位班干都要珍惜这个培养自己的机会。接着他谈到工作的策略：有分有合。所谓“分”，即分而治之，班级工作千头万绪，仅仅依靠一己之力是什么事也办不好的，班干要学会发现班级的各种人才，使得人尽其才。所谓“合”，即凝心聚力，这是更高的要求。班干要通过自己的工作在班级形成合力，使班级各方力量拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。
　　最后他针对学校近期工作向班干同学做了具体部署： 1、2011年秋季合肥七中贫困生认定办法（国家助学政策）解读。2、完善卫生监督岗制度。向新高一的同学介绍了工作的内容与方法，明确了合肥七中11-12学年度第一学期各班卫生监督员名单和值日时间。同时对各班劳动委员的工作做了具体部署。3、加强眼保操管理。点评眼保操期间同学们的表现。要求眼保操期间校园内除听到音乐声音外，不得有随意走动，不得找老师问问题或做其他事情。4、表扬同学们保持一贯的按时到校的良好习惯。5、建立班长为主体的校园学生自治工作小组。最后，许老师再次强调纪律的重要性，这是一个班生存、发展的基础，各班应以此次会议为契机尽快制定各班班级公约。
　　“德育工作应当着眼于培养学生独立人格，教会学生做人，培养学生自治自理能力。要充分培养并尊重学生独立人格，必须尽可能地调动并发挥学生的自觉性、自主性和创造性。”合肥七中杨开仁校长在许多场合多次反复强调这一教育理念。
　　七中的教育者深刻认识到:教育是需要学生的自我觉醒、自我反思的，自我的觉醒远比他人教化对个人的改造的力量大。告诉学生“你要这样做”远没有他们自己认识到“为什么需要这样做”的教育效果好。合肥七中政教处将在以后班干培训工作中不断总结经验，使这一教育形式成为学生健康成长、促进学校教育教学全面发展的重要载体。（许可）