针对春季学生情绪易波动的规律，如何有效关注学生情绪和心理，积极进行适当的干预，有针对性地开展班级管理工作，一直是春季这个学期的一项重要工作。在开学初的班主任会议上，班主任已经在学校工作的布置下对此做了充分的准备。开学以来，校长室高度重视这项工作，要求政教处带领全体班主任在加强班级常规管理的同时，密切关注学生春季学生思想的波动，有思考、有计划、有举措。
　　在3月12日的校会上，政教处开设了专门的课程——春天的我有快乐的能力，并布置各班以此为主题开主题班会。3月19日，政教处印发了本学年度第六期班主任剪报——春季学生的心理特征及应对策略。而年轻班主任们就春季班级管理的特殊性更是做了预案，并在实践中积极思考、深入探讨。
　　3月21日下午5:00，班主任互助小组于五楼会议室开展了本学期第一次活动。
　　合肥七中年轻班主任互助小组活动已成为德育队伍建设的常规工作，与“结对子”工作相结合形成了年轻班主任成长的网络。从目前开展的效果来看，活动的效果具有生成型，集体的智慧在解决同一个问题时显示了巨大的威力，在热烈的讨论中生成了一个又一个自然的、有着较高教育智慧含量的解决方案；活动的结果具有实用性，分享的互助模式省去了空洞的理论和说教，得到了直接就可以拿来用的操作方法，小组变成了便携式的资源库，给了组员们源源不断的智慧；而且通过这种互助的形式还能达到组员相互激励的效果，组员倾诉的过程其实就是心理压力释放的过程，组员们的出谋划策起到了打气和心理按摩的效果，班主任在这个过程中，得到了同伴的鼓励和帮助，工作会更有激情、更有动力。活动开始时，政教处顾晓惠主任与组员们一起回顾了互助小组活动的历程。
　　本次活动的主题为：针对春季学生情绪易波动的规律，如何有效关注学生情绪和心理，积极进行适当的干预，有针对性地开展班级管理工作。活动前，组员们都拿到了一张“同伴互助、小组共享”活动准备表，包含所遇案例、处理的方法和思考和存在的困惑几项内容，引导组员们在活动前仔细思考典型案例、总结解决问题的策略、反思尚存的问题。
活动中，组员们一个个典型的案例引人思考，而解决问题的策略更是闪烁着年轻教育者智慧的火花。
杨靖老师认为引导学生合理宣泄是一个不错的途径。启发学生产生情绪问题时，不要将痛苦埋在心中，要积极地向家长、老师、同学或朋友倾诉，求得理解或帮助。还可以把心中的不满或委屈写在日记中或到没人的地方大喊几声，这样心情会逐渐平静下来。
　　常务组员刘丽老师则采用转移和升华的方式让学生遇到挫折后，将不良的情绪和精力转移到有益的活动中去，从另一个新的角度来看待这件事，使情绪稳定下来，并努力把自己没有实现的愿望导向更高的方向，将挫折变成动力，做生活的强者。
　　正在带高三毕业班的王瑞老师觉得正视和期望不失为一个好方法。 要培养学生坦率地正视现实，面对现实的态度，把挫折当作人生不可避免的一部分。自古英雄多磨难，挫折和失败往往是成才者的摇篮。挫折和逆境更能考验人生。
　　生性幽默的祖冰峰老师选择让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐，强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。张小鹏老师感觉近来学生显得躁动，波及座位的调整等问题，他为此做了大量的工作，学生的相互接纳相互帮助有利于心情稳定。王世鹏老师觉得学生成长的困惑一直存在只是在春天这个季节比较容易爆发，这个时候老师更应该冷静、细致、耐心地面对班级出现一些现象，与任课老师一起利用集体智慧帮助学生平稳度过这个波动期。                                                  
组员们在互助讨论的过程中一致认为，不仅学生在春季情绪波动较大，部分家长在这个时期实施家庭教育时也显得不够冷静，在班级管理过程中还要以各种方式加强家校联系，引导家长重视春季教育的特殊性，科学正确地实施家庭教育。春季学生情绪的波动只是学生成长过程中不可或缺的一些音符，只要引导得好就会成为学生人生美妙旋律的组成部分。
夏立松副校长认为班级建设的核心是集体主义的加强，学生会在共同价值取向的方向里约束自己的言行，年轻班主任在工作过程中要抓重点，将工作做在点子上。
最后，顾主任对四月中旬举办的德育研讨周的相关事宜进行了布置。
　　魏书生老师经常教育学生：“人世间有什么？有阳光，有鲜花，有正义，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有快乐。人世间还有阴云，有毒草，有凶恶。有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，只要你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。”
 
　　人生也有四季，通过这次互助活动，年轻班主任认同引导学生顺利度过春天这样一个特殊时期，其实也在帮助学生学会在人生道路上如何面对不安、焦虑、痛苦和挫折，是个非常重要的教育契机。走在教育的路上，年轻班主任深感在自己成长的同时也因身负重任而愈显价值和光彩。（顾晓惠）