为切实贯彻“课堂教学是提高质量的主渠道”的理念，深入推进新课程改革，加强兄弟学校高三课堂教学研究与教学实践的合作交流，研讨当前高三课堂教学亟待解决的问题，全面提高教育教学质量，促进教师队伍建设，合肥七中于10月17日至10月19日成功举行了2013届高三课堂教学研讨展示周活动。
　　在本学期开学的第一次行政例会上，杨开仁校长在谈到高三教学工作时，就特别指出：“高三的课堂教学是高考取得优异成绩的最关键所在，教学管理部门必须降低管理的重心，真正把教学管理落实到课堂。要向市教研室争取尽早安排对高三教学的视导工作，把脉高三教学。在此之前，也可以通过适当的形式，邀请兄弟学校的优秀教师来校指导，确保高三教学质量。”经过分管教学的董平副校长的精心谋划和倾力参与，在教科研处和教务处的具体布置、落实下，2013届高三课堂教学研讨展示周活动顺利开展。 　　在10月11日召开的2013届高三第二次月考成绩分析会上，教务处张永剑主任面向2013届高三全体教师专项布置了高三课堂教学研讨展示周活动，他认真解读了活动方案，强调本次活动要求每位高三教师都依据自己的教学计划和教学进度自主选定课题，上一节高三课堂教学研讨展示课。
　　董平副校长就活动安排的主旨做了强调和解读，他特别指出：“邀请兄弟学校的优秀教师参与听课的目的就是共同研讨高三课堂教学，希望全体高三教师都能够原汁原味呈现自己的教学风格、教学意图和教学过程，发现问题、解决问题、交流研讨、互补共赢是活动的宗旨。高三年级的全体教师在一次活动中同时开设公开课教学，可以说是七中历史上的第一次，尤其是青年教师要紧紧抓住这难得的学习机会。”
　　高三课堂教学研讨展示周活动得到了老师们的大力支持，33位老师、33节公开课，涉及到9个学科、11个班级，在教务处和各备课组长的协调下，很快就根据要求安排在10月17—19日三天，而且每天下午5:00—6:30都安排了三个学科分别召开研讨展示课的评课和交流研讨活动。 　　10月15日，董平副校长分别和科大附中、工大附中和合肥十中的领导联系，商定了聘任各学科优秀骨干教师担任专家指导的事宜，每所学校分别派出语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史和地理等九个学科各一名教师担任专家指导。
　　为了确保高三课堂教学研讨展示周活动卓有成效地推进，董平副校长在10月16日的行政例会上做了专项布置和强调，杨开仁校长特别要求各部门全力配合、支持。教务处和教科研处此前也做了周密细致的准备工作，不仅面向全体教师做了广泛宣传，动员大家积极参与听课、评课和交流研讨活动，还为兄弟学校的专家准备了详实的活动材料，专家签到表、公开课详细安排表、评课研讨活动安排表、听课记录表和评课活动记录表一一到位。
　　各个学科分别安排了中层以上干部担任行政负责人，教研组长担任学科负责人，他们不仅要全程组织、参与本学科的听课、评课和交流研讨活动，还同时负责兄弟学校专家指导教师的接待和指引。正是他们的共同努力，确保了活动的每一个环节都是严谨、高效和有序的。特别值得一提的是，不仅各学科参与授课的高三教师和参与听课其他年级教师全部参加了评课和交流研讨活动，而且很多学科，象政治、地理和化学学科都是本学科老师全部参加了评课和交流研讨活动。 　　科大附中、工大附中和合肥十中三所兄弟学校对高三课堂教学研讨展示周活动给予了大力的支持，他们派出了学校各学科最优秀的领军人物作专家指导，全部都是把关高三教学的各学科教研组长、高三备课组长，27位专家指导中有七位特级教师，五位安徽省教坛新星获得者，专家阵容可谓星光闪耀。
　　他们在听课过程中表现出了极强的敬业精神。准时到校、提前到班、安静倾听、详细记录。语文、数学和英语三个学科的专家指导都是要上午听满四节课，下午再听两节课，简单整理准备之后，还要参加一个半小时的评课和交流研讨活动，工作强度非常大。
　　他们在评课过程中则表现出了超强的专业素养。每位专家指导都对他所听的每一节课做了认真细致的点评，既有高屋建瓴的指导，又有言辞犀利的批评，既有满怀欣喜的赞誉，又有表达委婉的提醒。他们凭借自己在专业上的极深造诣和一线钻研的丰富经验，倾囊相授、指点迷津，赢得掌声阵阵。 　　2013届高三全体教师不负众望，凭借他们深厚扎实的功底、自我加压的勤奋和持之以恒的敬业，完美地展现了合肥七中的风采，33位老师的课堂教学，各有千秋，精彩纷呈，赢得了兄弟学校的专家指导的由衷赞誉，他们在认真点评的同时也不断地表达对合肥七中的感激之情，他们谦虚地表示，合肥七中高三教师的优异表现让他们赢得了一次极好的学习机会。
　　当然，最有感触的还是合肥七中的高三教师，他们纷纷表示，如此务实的课堂教学交流活动的确卓有成效。首先是课前准备的自我磨砺，因为面对的不仅各学科造诣深厚的专家级教师，也是知根知底的教学一线同仁，剔除花哨是必须的，既要原汁原味地呈现高三复习课教学的特点，又要有深度、有挖掘，备课的过程就是一次自我提升的过程。其次，教学设计、教学过程、课堂表现和教学效果都得到了专家的逐一点评，得到褒奖自是增强了继续坚持的信心，不足之处被点出来，亦是倍感珍惜，因为实在太难得。最后，评课和交流研讨的自由交流环节更是收获很多，秉承对教育事业共同的热爱和追求，凭借在高考备考方面的悉心钻研，大家都象熟悉的老朋友一样，兴致勃勃地亲切交流着，《考试说明》研读心得、学科教学方法、临界生管理经验和高三复习教学举措等等，大家如数家珍、毫不保留……
　　董平副校长由衷地感慨：高三的课堂教学的确有很多地方值得探讨，高三教师敢不敢在课堂上把时间真正还给学生，高考大纲的研读、高考试题的研究和高考方向的把握，高三一轮复习课的特点如何、如何把握等等，通过开展这样的交流研讨活动，相信我们的老师一定有收获。对于学校来说，高三的教学工作，所有学校都在倾尽全力的抓，模式也都大致相同，关键比拼谁更务实、谁更科学、谁更高效，我们相信，高三教学质量的关键一定在课堂。 （永剑）