——合肥七中2012-2013学年度德育课研讨周拉开帷幕

 
　　老师与学生从相识的那一刻起，彼此的生命便有了交集。用生命影响生命，用生命拥抱生命，是七中教育秉承不变的理念。学生是一个个鲜活的、与众不同的生命个体，他们具有个性化的思想、情感和需要。教育只有尊重生命的主体性，给予生命个性发展的空间，以生命的内涵与生命对话，才能真正促进其发展，最终达到教育的目的。
　　基于这种视角，合肥七中在教育过程中用心演绎着“让每一个生命都精彩”的教育理念，以主题班会为载体的德育研讨课就是围绕这一核心，体现着师生之间知识的传授、情感的传递、人与人之间心的交往、文化氛围的营造、创新思维的建构等诗意育人的境界。
　　2013年6月19日，合肥七中德育课研讨周拉开帷幕。主题班会课是七中班主任工作的重要阵地，也是七中道德讲堂的重要组成部分，每半月一次的主题班会已成为学校常规开展的一项德育工作。本学年的德育研讨周，就是将这项德育常规工作进行展示和阶段性总结。研讨课的任务由合肥七中班主任同伴互助小组成员倾情承担。在5月31日政教处在校长室的指导下布置此项工作时，组员们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
 
　　清流见底  高峰入云
　　龚诗琴老师以班训“清流见底、高峰入云”为切入点，由“论语•学而》篇：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”引出班级三心：仁爱心——充满温情、洋溢爱意；团结心——尽心尽力、团结一致；进取心——坚持不懈、永不言弃。此时屏幕上播放的一帧帧同学们生活和学习的照片中让班级的三心凸显，每位同学都找到了自己心的归属。
　　接下来以小组为单位制作“我们的青春印记Logo”更加体现了集中地体现了班级三心。六个小组的成员为小组作品出谋划策、群策群力，15分钟过去了，六副记载着青春印记、突出班级精神的Logo展现在众人面前。每一个小组全体成员集体诠释本组所做Logo的内涵和寓意，组组感人、个个精彩。
结束时，同学们在龚老师的总结中沉浸在班级精神“做人如水，清流见底；治学如山，高端入云”的震撼里。
　　瞿著平老师观摩完这节主题班会课点评道：主题上鲜明，从学生身边的实例和情景选材，整个活动突出主题；情境上由远及近、由大到小；观点上有碰撞、有生成；形式上活泼生动、引人入胜；整体设计上，层层深入、有利于目标的实现。
　　这节班会课不仅让学生感受到了团结的力量，更为可贵的是引发学生从心灵深处感受到人与人和谐相处、共生共荣的诗一般的共鸣。
 

昨天•今天•明天

　　李礎楚老师的“昨天•今天•明天”重在探讨时间对人生的意义。回顾和观看一年来的“昨天”使同学们陷入回忆；追问正在经历的“今天”让同学们陷入沉思；畅想美好的“明天”让同学们充满憧憬……
　　李老师一连串的发问：我们遗失了什么、我们能做什么、我们怎么做、为什么要做……深深叩击着学生的心灵，他们分组讨论总结过去、分享心得、畅想未来，当同学们观看了视频“三文鱼的使命”后纷纷在卡片上写下了自己肩负的使命和理想，李礎楚老师充满激情地说：成功不是将来才有的，而是从你决定做的那一刻起积累而成的。当李老师谈及自己从一名大学生到一位老师蜕变的收获与幸福感时激动得泪湿双眼，所有学生包括在座的老师都感觉有种成长的力量在积聚和升腾。
最后，同学们将自己的力量装进了许愿盒，同学们的心灵从那时起种下了新的阶段希望的种子。
　　物理特级教师、资深班主任王天娇老师听完李礎楚老师的主题班会后感慨道：主题——鲜明、有时效性、针对性；形式——新颖、避免古板、简单的说教，情感得以释放，情操收到陶冶；题材——贴近身边事情，触动内心，“动乎情，感其心”。在这节班会中李礎楚老师不是旁观者，而是参与其中，是个“指导者”，又出乎其外，是个“思考者”，使班会有深度、有震撼力。
　　这节班会课让时间的飞逝清晰呈现，过程中深深的思考和寻问让同学们感受到时间赋予人生的内涵绝非仅仅感受它的流逝而是取决于每个人对时间的驾驭
 

爱的奉献

　　胡龙成老师的“爱的奉献”以林俊德、高淑珍、张丽莉、周月华等先进人物的视频播放导入，充分调动学生关于“爱”与“奉献”的思考和探究。整节课以学生为主体、形式灵活多样，老师教学中的无私奉献、中午默默为不回家的同学热饭、研学旅行对同学们的照顾；同学们之间的相互帮助、对班级卫生的自觉维护；父母对自己无私的爱等被同学们一层层唤起，而每一次的唤起都加深了在座者对“爱”的理解。
　　最后，胡老师诠释了自己对“奉献”的理解，在场的人都深深地震撼了：奉献是一种无私的爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。奉献者收获的是一种幸福、一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延长。
　　谈君可老师倾情点评胡龙成老师的研讨课：主线明晰：学生活动为中心、策划，气氛热烈。教育主题：主题鲜明，分析透彻，符合中学生的实际。教育形式：以学生为中心，由学生策划，主持发言，充分发挥学生的主观能动性，并人尽其才，各抒己见，达到了非常好的效果。
　　这节班会课让“爱”诗一般流淌在大家的心田，幸福之情溢于言表，更为重要的是它让学生们切实地感受生活，勇于担当社会责任。
 

我的青春我做主

　　刘雅文老师以 “我的青春我做主”为主题的研讨课清新、励志、霸气。“我的青春我做主之相识篇”以图片回顾让这个班初始的镜头在同学们的心头莞尔开放；“我的青春我做主之情谊篇”辅之以合作游戏、学生空间里对每位同学的描画、学生抒发师生和生生之间的感情让师生间浓浓的情谊荡漾在整个教室；“我的青春我做主之奋斗篇”以苹果创始人乔布斯的信念为激发点，展示班级获得的荣誉、表扬每位同学奋发的精神、青春寄语等激扬着同学们昂首前行……班会进行过程中贯穿以小游戏、小组讨论、理想分享等，流畅自然、一气呵成，教育效果让听课者惊叹。
　　班会结束时，大屏幕播放了本班老师许可、李学东、陈德银等老师的寄语视频，在老师的希冀中青春在每位同学的心中徐徐绽放。
　　夏铭老师激动地点评道：整节课让大家感受到了励志的（9）班，形式多样，思维敏捷，有条理；发言同学坦诚、直率，有启发；小游戏形式特别，有深度；选题也有深意，具有艺术性，在班会课的常规动作上有创新。
　　这是一节励志的班会课，它让青春诗意地呈现，又通过对美好青春的思考激发学生内在驱动力，主动朝自己认同的预设目标，努力去完成青春赋予人生的目标。


　　合肥七中的德育研讨周是德育工作的一大特色，也是德育工作者德育课堂的集中展示季，研讨课上展示的班主任教育智慧、学生对人生的思考、师生及生生智慧的碰撞与生成，让每位参与者能够感到生命的欢欣成长。
　　杨开仁校长认为这样的课堂真正让理解和尊重生命成为沟通情感、顺势教育的必要前提，诠释了班主任永远不只是班级的管理者，还应该是成长共享者、理性思考者、科学施教者、专业领航者。
　　这样的诗意课堂里，生生间合作交流、共同参与、质疑探究，在生成、互动、体验的氛围中，在老师的适时导引下展开教育活动，师生共同探究、彼此分享、发现惊喜，是师生共享幸福的有效课堂，充满了美感、温情、感动与爱……
教师要做幸福的教师，学生要做幸福的学生。
 

　　七中教育的过程就是这样：教师把自己对幸福观、人生观的理解通过言传身教传递给学生，让孩子们在受教育的过程中获得理解幸福、感受幸福、经营幸福、保持幸福、传递幸福的能力，为他们将来的幸福生活打下坚实的基础。学生也把成长的幸福与欢欣以同样的方式传递给了老师。师生在彼此传递幸福的过程中，生命日益丰盈丰满。在七中这个师生永久的精神家园里，灵魂有所寄托，精神拥有方向。（顾晓惠）