——合肥七中班主任互助小组活动侧记

        掌握教学策略与技巧，不足以成就一名优秀教师。优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。

       ——菲利普.比格勒（美）


       3月21日下午5：00，合肥七中班主任互助小组于2号会议室开展本学期第一次活动。
      
      第一个环节为小组成员作为主诉人，每人用3分钟的时间谈谈自己的收获与困惑。
      已经工作一年多的三位年轻班主任有着共同的感受：
      胡龙成老师：一年来，已开始感到教师职业的幸福感，感觉只要给学生正面的东西，学生也会反馈给你阳光和欢乐。
      龚诗琴老师：高二文科班的学生真的让我感到学生人文和人性的韵味，虽然工作中处处充满挑战但只要注意内心的调试，就会感到自己的成长，成长本身就是幸福的。
      刘雅文老师：在工作中只要坚持自己正确的想法，学生就会跟随，在班级管理中有时候看起来的固执，恰是班主任坚持原则的体现，时间久了就是班风。
      刚参加工作不到一年的年轻班主任们有收获亦有困惑：
      张岑岑老师：本觉得班主任应该板着脸才可以管得住学生，然而工作实践中发现这样做违背了自己的性情。我想首先要尊重自己的性情才能真正地喜爱自己的工作。学生经常反馈对我的喜爱让我好开心。
      李蓓蓓老师：近来，我抓学生的作业有一些心得，各科综合推进比单独抓一科效果好得多，目前效果很好。好开心！
      洪璐老师：学生在有些学科的课上私自换座位，近来我正在全方位抓这件事，大家有什么好办法吗？
      李甜老师：班级相对比较稳定，但内心有些想尝试对某些学生进行精英教育，大家觉得可行吗？
      ……
      到了第二个环节，小组成员纷纷对刚才主诉人的内容进行非评判的出谋划策，充分发挥班主任互助小组便携式资源库的功能。
      办公室的苏卫兵主任受到热烈气氛的感染也加入了讨论的行列，他建议班主任在班级管理中加强正能量的传递，在成长的过程中要有教科研意识，尽快向名师迈进。
      保卫科许可副科长认为成长本身就是成功，表示近期政教处和保卫科将介入高一年级某些班级，助班级管理一臂之力。
      大家谈论着、欢笑着、收获着……
      倾诉和互助的过程让所有的组员都获得了温暖和力量！

      最后，政教处顾晓惠主任以“积极心理学视野下的乐观”与班主任们分享了如何成为优秀教师的心得。她首先介绍了积极心理学发展的脉络，启发年轻班主任们如何将压力转化为良性的动力，从而获得专业的有效发展。接着她举例分享只有乐观的教师才能教出乐观的学生，而乐观的教师更关注：学生身上的积极光明面，学生的生命体验和感受，学生的长久的发展和潜力。最后，她期待朝气蓬勃的年轻人从现在起就着意培养自己“乐观型解释风格”的职业特性，以积极乐观的心态去影响和培育自己幸福的人生和学生幸福的人生。
      一所优质的学校源于拥有优质的教育，优质教育一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。

      惟有德性的教育，才能促进人的幸福，无论是学生还是老师。

      合肥七中认为真正的教育是促进人的幸福的教育，是让优秀而幸福的老师培养学生获得有益于实现幸福的生活能力和内在品质，引导学生德性，实现人格精神的优秀。
唯有此，学生才能热烈地拥抱生活，才能获得幸福卓越的人生，一个国家和民族才能拥有充满希望的未来……（顾晓惠）