合肥七中教务处、高三年级组      2014年4月18日

 

☆ 前  言 ☆

早在2010年3月26日，合肥七中与阜阳城郊中学在安徽省教育厅、合肥市教育局的统筹安排下，双方结对成为友好合作学校。阜阳市城郊中学始创于1958年，坐落于风景秀丽的颍河之滨，是一所现代化的寄宿制省级示范高中，全国绿化模范单位。合肥七中同为省级示范高中，拥有58年的历史。四年间，合肥七中的杨开仁校长和阜阳城郊中学的杨德新校长，秉承着对教育的共同热爱，各自带领着自己的团队，让两校结下了深厚的友谊。通过一系列的教育教学研讨活动，近距离地谈教育谋发展，携手共建，合作共赢，取得了卓越的成效。

为进一步提高高三教学的有效性和针对性，加强校际交流，促进教师专业发展，4月12日至13日，两校联合举行了2014年安徽省高考考试说明解读暨高三二轮复习研讨系列活动。颍州朝雨浥轻尘，城郊青青柳色新。4月12日上午，在合肥七中董平副校长的带领下，教务处张永剑主任、阮守鸿副主任和高三年级组九个学科代表一行十三人来到皖北名校阜阳市城郊中学开展教学交流研讨活动。

 

☆ 活动过程 ☆

一、开幕式：简短、真诚、热烈

12日上午10：00，两校代表在城郊中学行政楼四楼会议室举行了简短却真诚、热烈的欢迎仪式。城郊中学董强副校长致欢迎辞，他说：阜阳城郊中学与合肥七中的结对共建已进入第五个年头，每一次的交流活动，我们阜阳城郊中学的领导和老师都深感收获颇丰；每一次的交流活动，合肥七中严格规范的学校管理、科学前瞻的办学理念和优秀敬业的教师团队都

给我们留下了极为深刻的印象。希望参加本次活动的两校老师，能够通过深入的交流，碰撞出智慧的火花，孕育出创新的成果。

合肥七中董平副校长对阜阳城郊中学的盛情相邀首先表示感谢。他说，两校在四年中不仅有大型的学校层面的交流活动，还有教研组和教师层面上的交流活动，真诚、务实的交流极具内涵，我们双方都彼此满意，取长补短、互通有无，真正实现了共建共赢共同发展的目标。城郊中学无论是管理团队还是教师团队，都高度负责、刻苦钻研、精益追求，给我们以很大的触动，也带给我们很多的帮助，两校在共建活动中结下了深厚的友谊。我们希望这次的交流活动，在如何更加科学、高效地做好后期高考备考教学方面，能够真正实现预期目标。

随后，城郊中学教科研处杨主任就解读《2014年安徽省高考考试说明》研讨会暨高三二轮复习研讨课交流活动开展的流程、组织形式和时间安排作了详细布置。

二、听课评课：精彩、生动、高效

12日下午3：15，两校共同举行了高三二轮复习研讨课交流活动，两校分别遴选高三骨干教师展示了18节高三二轮复习研讨课，授课教师充分展示各自才华，课前精心选题，认真备课，课堂全情投入，师生互动，高潮迭起，教学富于指导性和针对性，形成了一批高三二轮复习经典课例。听课之后，立即开展评课活动，各学科分别在指定地点进行评课交流活动。授课教师先自我介绍备课、上课的有关目的、思路、策略、课后反思等，两校听课教师则结合校情、学情，深入交流了课堂教学的得失，总结提炼出高三后期课堂教学的科学对策。

三、《考试说明》解读：交流、碰撞、热烈

4月13日上午8:00，两校的老师再次坐到一起，20余名富于高三复习指导经验的教师分学科集中解读、交流《安徽省2014年高考考试说明》，各学科考试说明解读主讲人在认真研读高考政策、高考真题和考试理论专著的基础上，从考试性质、考试范围、考核目标与要求、题型示例等方面对2014年安徽高考考试说明进行了详尽、透彻的分析，并就高三二轮复习提出了建设性意见、建议。主讲人重点发言之后，各兄弟学校的高三老师发挥集体智慧，就高三复习备考的相关情况做自由发言，各抒己见，补缺补差，共同交流各自在备考中的心得体会。

 

☆ 活动感言 ☆

难忘那一树海棠

（语文  刘丽）

颍州朝雨浥轻尘，城郊青青柳色新。带着几分激动、几分新奇来到了阜阳城郊。走进校园，春风扑面而来，那一树海棠婉约艳丽，粲然开放，顿觉美丽沉醉心间。这是我第一次在外校上课，也心生几许平静。

语文学科，阜阳城郊安排的是韩丽梅老师上《概括小说的人物形象》，韩老师从知识链接、课前预习、例题点击、课后练习四个方面进行复习，层层深入，环环相扣，复习模式科学，课堂气氛热烈，复习效果较好。听课时，看着几十位听课老师，心中不乏紧张。但环顾教室四周，更多的却又是熟悉、亲切。你看，这讲台不论设在哪里，合肥也好，阜阳也罢，讲台就是讲台，永远给你依靠和支撑；还有永远默默地等你书写的黑板；永远沉稳地给你支撑的课桌；永远那么可爱、充满求知欲的学生……

铃声响起，韩老师的课结束了。确切地说，是我的课要开始了。几十名学生，鞠躬问好，把自己生命中宝贵的一去不返的45分钟，恭恭敬敬地交到我手上。使命感，责任感，此刻感受特别深刻。在台下听韩老师讲课的时候，我突然领悟：作为一名老师，不论在何种情况下，不论是异地还是本校，不论面对什么样的老师，身处什么样的教育环境，都必须抛开得失，尊重学生，实事求是，真正让学生四十五分钟学有所获。因为学生不是被我们提着线的木偶，而是我们服务的对象。

带着这种心理，回顾旧知、依纲引例、实战演练三大环节，《把握古典诗歌的感情》一节课倏然间就结束了。城郊中学学生的热情、踊跃如同那一树海棠灿烂开放，让我陶醉融入其间。课后，语文特级教师吕振中副校长说：“刘老师一上讲台那气质、一张嘴那声音、一提笔那板书，大气……”领导热情的鼓励，让我忐忑的心稍有些安定。但反思整节课的设计，很多地方仍需改进；回忆整节课的过程，遗憾还是存在的。面对老师们的谬赞，诸多不足，寸心自知……意外与惶恐之余，唯有努力学习，提升自我而已！

《考试说明》解读环节，韩丽梅老师的解读全面、细致；董义主任的解读独特、新颖；尽管连续两年研究解读《考试说明》，但他们的解读别开生面，让我受益匪浅。

短短的两天活动，忘记了疲惫，收获了感动；抛开了紧张，收获了自信。你若盛开，清风自来。不经意间邂逅了那一树海棠，收获了惊喜，也浸染了芬芳。每一份体验都难能可贵，一路走来，更是感谢学校领导和语文组同仁对我的帮助、指导和关怀。

 

对阜阳城郊中学“小组合作学习”的几点感悟

（数学组  葛旻）

为进一步提高高三教学的有效性和针对性，加强校际交流，促进教师专业发展，本人于4月12日至13日，赴阜阳城郊中学参加2014年安徽省高考考试说明解读暨高三二轮复习研讨课系列活动。上午10时刚进入城郊中学，就被环境祥和优雅,绿化面积比率超过了55%的校园景色吸引。校内池中有水、水中游鱼；园中有景，景中有诗。阳春丽日，花开娇艳，姹紫嫣红。不愧为“全国绿化模范单位”。

12日上午两校代表在城郊中学行政楼四楼会议室举行了简短的开幕式。下午3点我来到高三教学B楼，立刻被每个班级教室外墙内容丰富的文化园地所吸引，高三12班为例：宣传栏我的目标，张贴的是学校各科前30名同学名单；宣传栏咱的榜样，张贴的是本班级总分前10名同学的巨幅海报；宣传栏时政要闻，更是将相关自主招生信息及时公布。高三8班在文化角张贴了大量本班优秀作文，通过照片定格了班级同学学习生活的精彩瞬间等等，这些特色不胜枚举，可以说是未入班级，就能了解整个班级的特色。这种设计很有实际意义，一般学校的文化园地都是在班级内部，因为外班学生很少进入，基本都是展示给自己看，缺点是无法真正向外展示本班级特色，外班也无法学习到宝贵经验。

每个班级的外在展示已是如此特色鲜明，班级内部又是如何呢？我带着求知的欲望进入了高三9班，这节课是根据日程安排由城郊中学陈志威老师上的一节展示课，上课铃声响起，陈志威老师进入班级通过多媒体展示本节课程内容和要求，因为是二轮复习课，本节内容是“用放缩法证明与数列和有关的不等式”，本节课的目标是根据导学案例题：1.点评思路方法，然后顺着思路方法分析过程，总结规律方法、易错点。2.其他同学认真倾听、积极思考，重点内容记好笔记。不明白或者有补充的要及时提出。3.力争全部达成目标，A层多拓展、质疑，B层注重总结，C层多整理、记忆。科研小组成员首先要质疑拓展。通过10分钟的自主合作探讨，教师注重每位学生的参与，同时有组长督促，高效高质量，随后各小组承担一题进行全班答疑，解答同学是小组内随机产生。通过展示大部分学生能通过自主解答，解决90%以上的问题，剩下的10%由学生解决，课堂上学生参与程度高，自主学习热情高。可以说是老师教的轻松，学生学的投入。

不能抓住问题的要点，真正落到实处，否则合作学习又回到传统教育的老路上，通过学习发现“小组合作学习”的整个高效运行，需要在合作机制中，小组长的定位是助手、代言人、一组之魂，学习领袖、学习英雄。小组长的学习能力就是一个班级的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。对组长的要求是态度积极、率先垂范，其次学习习惯好、学习能力强，乐于助人、负责任，再次组织管理能力强，有集体荣誉感。其产生方式通过演讲、答辩，全体投票表决，在小组成员分配上把握以下几个平衡：1.小组之间实力的平衡：不能差距过大，否则容易使竞争失去意义。2.小组内部性格的平衡：每个小组内部都要有外向大方和内敛的。3.小组内部各科要基本平衡，不能有的科目都是弱科。组长的职责是组织好每节课的课堂自习，讨论和展示，帮助后进生完成各项学习任务，负责小组作业收交，检查清底子。监督组员遵守班规情况，同时记录组内积分记录。

反观大部分的小组学习，形式大于效果，小组学习只是反映在座位的编排上。基本上是某几个人在表演，低效、放任。没有经过训练的合作小组是散乱的，这样的学习肯定是失败，最起码对大多数学生是没有效果。合作学习决不是学生一朝一夕就能掌握的，需要长期不懈的训练。没有教给学生方法，小组学习就会在一张张叽叽喳喳的废话中耗掉学习时间，学习行为和方式并没有得到实质的转变，到头来仍然是几个优秀学生在发言，而其他学生并没有参与体验学习的过程。

原因：1.大部分老师对小组合作学习的内容不了解，只学习了合作学习热闹的表象，没有领会本质。2. 逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。这并非一朝一夕可以做到的，需要经过一个教师耐心辅导的过程。3.没有一个强大的后盾，合作学习需要导学案的配合，这是个体老师在成长过程中无法独立解决的，需要整个教研团队的力量。4.受家庭等外界因素的干扰，无法安心教育教学

我校现已编写了大量的校本教材，为今后的小组机制打下了基础。而通过此次校际交流，进一步深化了两校高三教师对2014年高考考试说明的认识，明确了二轮复习的策略与方法，拓展了自己的专业视角，期待着和城郊中学的同行再次交流！

 

教学有痕    精彩无痕

（数学组  高明）

一年前有幸参加了阜阳城郊中学举办的全国数学基地校活动，杨校长的报告——《建设生动数学课堂》精彩深刻。今年再次进入城郊中学时吸引我的不仅仅是美丽整洁的校园环境，还有数学生动课堂的建设情况。

下午听了陈志威老师的《用放缩法证明不等式》，感触颇深。课堂的前十分钟是让学生讨论导学案中的问题。学生在学中做，在做中学。课堂气氛活跃，学生讨论热烈。数学课充满了生动的活力。接下来的说题更加精彩，学生的思路清晰，讲解到位，想法独特。课堂上，学生的声音是最美的，他们的思考过程是最重要的，陈老师不动声色把学生的潜能发挥出来。一堂课下来，老师说的并不多，只是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，突破了难点。陈老师的课堂重视数学本质，重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，有效地提高了课堂教学效果。

城郊中学的数学教学改革确实走在了前沿。这也迫使我们要积极进取，不断学习。深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试。为学生真正营造一个生动的课堂。

教学有法，教无定法；教学有痕，精彩无痕。一节生动的课堂留给我的太多太多……

 

把课堂还给学生

（英语  汤道兵）

首先感谢学校为我们提供了这样一次到阜阳城郊中学学习和交流的机会 ,我这次上课的课题是non- finite verbs in writing, 英语写作课的教学一直是二轮复习的难点, 在上课之前我精心备课, 在教学设计中,做到教学目标明确，重点难点处理得当，教学过程有序，教学环节层层递进，环环相扣，过渡自然。 在教学过程中利用多媒体辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动，树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重主体参与，教学中互动模式多样，激起了学生的兴趣。教学效果显著.得到了老师和同学们的好评.

此外,在听完阜阳城郊中学赵老师的完型填空的教学之后,我也深有感触,他利用导学案的方式让学生课前做题,课中讨论等多种方式让学生在老师的引领下, 学会对题目的考察方式,出题规律等都有深入的了解,这种教学方式对于提高学生的高考成绩有很大的帮助,值得我们学习和借鉴.

对于2014高考英语考纲得解读, 我从考纲的变化对我们的启示,考纲示例与历年高考考题知识点的对应和备考建议三个方面做了解读. 感谢这次学习，让我重新审视自己的教学方法和教学定位，提高了我对课堂教学、对整个教学流程的思考能力，在汲取他人经验的同时，改进自己的教学技能，提高自己的学习能力，加快自己的专业成长。

 

上了一节很成功的课，开心！

（政治  程静）

我代表政治组参加本了这次交流活动。在政治组同仁的帮助指导下，精心准备，我上了一节很成功的交流课，同时得到城郊中学教师们的肯定，很开心！两节课的上课和评课交流让我们看到自己的优点，也看到他们的长处。我认为，只有把政治课备得精彩，学生才会喜欢上政治课。总结这次备课，我觉得非常注重以下两个方面：

第一方面，课堂开头。一堂思想政治课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。所以就需要老师在设计课堂教学的时候，要特别重视课的开头。我在教学过程中，经常设计各种形式的开头，打动学生，吸引学生的注意力，达到“课未始，兴已浓”，促使学生迫切学习。

第二方面，联系实际。联系实际包括联系学生实际和联系社会实际。首先，我在教学中能够联系学生文化素质和思想素质的实际，从学生现有的文化水平和接受能力出发组织教学，正确把握好授课的深度。其次，联系社会实际。我在教学过程中紧密联系国际国内的政治和经济形势，联系我国的改革开放以来的社会实际进行授课，联系本地的社会发展实际来授课。

城郊中学的学生们学习的刻苦、基础知识更加扎实；长期的教改使得学生的学习主动性很强，课堂气氛活跃。这些都非常值得我们借鉴学习。在评课交流中，老师们从不同的角度对这两堂课做了充分的肯定。在考纲研读中，到会老师畅所欲言，纷纷发表自己的看法。既谈了感想，也谈了收获，也提出了宝贵的建议。大家一致认为这样一次活动对两校课堂教学的交流与推动起到了积极的作用。

 

（历史  汪传荣）

春暖花开的四月，正是播下希望的季节。12日下午，阜阳市城郊中学高三历史组夏敏老师和我分别上了一节高三二轮复习研讨课。夏老师选的课题是《图说安徽》，汪老师选的课题是《资本主义经济理论的演进》。夏老师的课线索清晰，结构完整，图片材料丰富，从政治、经济、思想文化三个方面全面分析了古代安徽近代安徽历史的变迁，不同层次过渡自然，也增强学生作为安徽人的自豪感。我对这节课进行了充分的准备，材料丰富，选题立意新，囊括了资本主义的经济发展理论，跨度大、难度大，正是学生难于掌握的地方，问题设计由浅入深，多层次培养学生的能力，从而激发学生学习的热情，展现了历史学科的魅力所在。13日上午我们两校老师先后进行解读《安徽省2014年高考考试说明》，学生反响强烈，取得了很好的效果。

 

（物理    张小鹏）

来到城郊中学，受到物理组同行的热情接待，听了杨明老师的一节复习课《弹簧类综合问题》，收获颇多。城郊的老师都很辛苦，课前一天就要把自己设计的讲义准备好发下去，让学生预习。城郊的学生也都很自觉，课前认真钻研了老师的讲义，在课堂上踊跃回答老师提出的问题，课堂气氛非常好。由于课前主动预习，老师在课堂上可以将一些较难的知识进行分类总结、高度概括，45分钟内的效率非常高。成功的一节课离不开课前师生的共同努力！

 

对生物教研活动的几点感悟

（生物    吴晓菲）

2014年4月12日和13日两天，我有幸参加了我校和阜阳城郊中学教学交流活动，活动中，由阜阳城郊中学和我校教师各上了一节示范课，并一同参加了高考考试说明研读活动。

本次生物学科由阜阳城郊中学青年教师贺金敏率先授课，课题是减数分裂及应用。贺老师首先通过投影仪展示了学生的作业，让学生对自己作业的质量有了了解，也让那些做作业不认真的学生受到了警示，这一做法给我留下了深刻印象，也是值得我学习的地方。之后，贺老师带领各位学生对所学的减数分裂的知识做简短回顾，并将减数分裂在高考中与其他知识的联系做了分析，引导学生从不同角度对知识复习，对知识点之间的联系进行归纳。二轮复习讲究的就是知识与知识的联系，需要教师去提升学生的综合解题能力，在脑海中形成知识框架，更好地去应对高考题，贺老师的课正体现了这一特色，符合当下高考题的出题模式，让我在后期二轮复习中该如何引导学生顺应高考模式有了一定方向。做了知识联系后，贺老师还放映了多道习题，让学生现场解题，加以对知识的运用和记忆，通过多道习题的训练，学生对知识了如指掌，解题能力有了很大提升。贺老师的教学整体紧张有序，选题经典，由易入难，值得我学习，对我接下来的教学起到了一定的帮助。

在第二天的高考考试说明研读活动中，由阜阳城郊中学生物组程涛老师解读，程老师详细研读了高考说明，从考纲变化，例题增删，出题涉及知识点，分布趋势等方面做了详细分析，让我把握了2014年高考出题的方向，对接下来的复习有了信心。之后，我与城郊中学生物组全体教师一起共同探讨了后期二轮复习方法，交流了彼此前期的复习经验，相互之间有了更深的了解，在愉快的气氛中结束了这次研讨活动。

本次活动我收获颇丰，对于首次进入高三教学的我来说，能够参加这次活动是我的荣幸，对我当下的教学起到了良好的指导作用，也让我找到了自己的不足，坚定了打好高三最后一场战争的信心。希望今后能多多参加类似活动，不断提升自己的教学能力，为更好地服务学生打下坚实的基础。

 

☆ 后  记 ☆

阳春布德泽，万物生光辉。本次交流活动，在校长室的领导下，在教务处张永剑主任、阮守鸿副主任、高三年级组老师的精心筹备中，取得圆满成功。两校教育同行不仅在高三后期教学方面做了深刻的探讨，还在教育改革、人才培养、教师专业成长以及寄宿制管理等方面进行了深入的交流。

他山之石可以攻玉，在返回合肥的车上，大家感慨收获很大。看到大家脸上洋溢的笑容，董平副校长不禁感慨道：“一个人的幸福，在穿衣、吃饭等物质方面是很容易满足的，但唯独职业上获得的幸福感是难能可贵的，因为职业幸福实现了自我价值，是一种精神上的真正的幸福。”大家都感同身受，纷纷表示，在后期教学中，定将巧借活动成果，进一步打磨、雕琢高三教学，让合肥七中的教学园地里，绽放出更加绚烂的花朵，收获更加丰硕的成果。

不同的活动，不同的体验，不同的精彩。杨开仁校长听完大家的汇报后，高兴地说：“在教师专业化成长的道路上，我们将会一如既往地在欣赏中激励教师，在课堂上砺炼教师，不求浮华，只求本色；不要夸饰，只要踏实。在培训中使教师提高，在团队中使教师发展，在境界追求上使教师自我超越。”眼光决定前景，心态决定命运。让我们一同享受教育，采撷阳光，创造辉煌。（刘丽）