——记合肥七中老城校区班级个性化布置阐述比赛

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。

优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。

因此,每学年度开始的第一个月，合肥七中政教处都会着重布置班级个性化布置的任务，师生共同参与，凝心聚力，共建具有班级特色的教室文化。

随着时间的推移，各个班级的个性化布置已初具成果，班级文化园地也已经构建完毕。

为了进一步加快班级个性化布置的推进，2014年9月25日下午，政教处于阶梯教室主持召开了合肥七中第九届班级个性化布置阐述比赛。各班班长准时到场，无一缺席，通过声情并茂的演讲或丰富多彩的图片展示，向大家展示了自己班级的文化特色和个性化布置的内涵。

各班的主题不尽相同，但都积极向上，源源不断地传递正能量，如：“青春在路上”、“珍惜时间”、“中国风”、“生机与活力”等，通过大家的精彩阐述，我们仿佛在脑海里刻画出了一幅典雅墨香富有中国风，亦或是绿色盎然充满青春气息的教室场景。高三（9）班丁健一同学以慷慨激昂的演讲表达了高三学子奋发向上的激情，引来大家的齐声喝彩；高二（10）班陈青禾同学以清晰流畅的叙述，向我们展现了一个充满朝气，催人奋进的班级文化。虽然不同班级有着不同的主题，但是在班级布置细节上都有着很多相似的美妙，比如：四周墙壁悬挂名人警句，设立图书角、心愿墙等。这些形式契合教室学习的特点，能够营造学习的氛围，自然受到大家的认可。个性化体现在班级的内在文化上，体现在班级的精神上，这是班级个性化布置最终的目的。

通过本次阐述比赛，我们欣喜的发现同学们在布置班级时更注重的是文化内涵，简约而不简单！

苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。

    合肥七中不同的班级有不同的美丽，和而不同，展班级个性化风采，扬七中校园精神！