合肥七中学生会有着悠久的历史、健全的组织和严明的纪律，学生会下设主席团、办公室、组织部、宣传部、学习部、文艺部、体育部、生活部、广播站、记者站等十个部门，既分工明确，又紧密合作。学生会承担了广播宣传、“两操”检查、卫生监督、活动组织、文明督导等多项工作，全面参与学校管理，为实现学生的自我管理、自我提升做出了重要贡献。在工作过程中，学生会干部的组织管理能力、交流合作能力、演讲表达能力得到了极大的提升，有利于他们更快更好地适应社会。
     多姿多彩的社团活动丰富了学生的校园文化生活、为学生的个性化成长提供了舞台，众多的学生社团，杂而不乱，从多个方面满足学生的智力发展需要。当今最有影响力的发展心理学家和教育学家霍华德•加德纳提出：智力的不仅是语言能力和数理逻辑能力，人的智能包括言语-语言智能、逻辑-数理智能、视觉-空间智能、身体-运动智能、音乐-节奏智能、交往-交流智能、自知-自省智能、自然观察智能等八个方面。
     丰富的社团活动分别服务于不同的智力培养类型，如：言语-语言智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力，这项智能的培养对应话剧社、文学社、诗社、古风社、英语社、韩语社、日语社举办的相关活动。
     逻辑-数理智能表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感性，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力，推理社、机器人社、军事社的相关活动可以帮助学生提高逻辑推理能力。视觉-空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，动漫社、手绘社、模型社、魔术社、电影社、摄影社、书法社的活动有助于这项能力的培养。
     身体-运动智能指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力，舞蹈社、篮球社、羽毛球社、乒乓球社、网球社、排球社、单车社、汽车社的相关活动有助于这项能力的培养。
     音乐-节奏智能指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力，音乐社组织的民乐合奏、乐队表演、校园好声音等活动为学生提高这项能力提供了基础。交往-交流智能指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力，辩论社、模拟联合国协会、商学院的相关活动有助于学生此项能力的提高。
     自知-自省智能指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力，学生在参加社团活动的同时，会获得相应的情感体验，要想在社团中成为佼佼者，反思和自省是必不可少的，心理社的活动也为学生正确认识自己提供了指导。自然观察智能是指对自然界中的各种事物观察、辨别、认知和分类的能力，生物社、地理社、化学社的相关活动有助于学生提高这种能力。
     社团活动不仅有助于发展学生的各项智能，更有助于学生在参与、组织、管理社团的活动中体验成功的乐趣，反思失败的原因，增强学生的自主学习和自强自立的能力，提高求知欲望，培养坚毅不拔的优良品质。合肥七中优良的硬件设施和敬业的教师团队也为各项活动的开展提供了保障，桃蹊会堂里有专业的灯光、音响、放映设备；格致书院中有一流的理化生和通用技术实验室、奇趣的标本馆、高端的天文台；博雅馆中有浩瀚的藏书、情景式的地理、历史教室；行健馆设有专业品质的篮球场、排球场、乒乓球场、体操房、形体房、健身房；鸿采馆内有音乐、美术、书法、微机、舞蹈教室、微型科技馆、科技探究室、模拟驾驶室、校园广播台、校园电视台、心理健康教育中心和三十余间社团活动室，这些场馆设施都达到了目前国内的一流水平，提高了合肥七中学生课余活动的层次和品位。
     在七中，学生收获的不仅是知识，更是高品质的成长！

 2014合肥市模拟联合国大会获奖

 

舞蹈社

 

话剧社

音乐社

 

篮球社

模拟联合国大会获奖