9月3日我有幸参加了《沙盘游戏团体督导小组》课程，让我不仅更加了解了沙盘游戏心理治疗，而且对沙盘游戏产生了浓厚的兴趣。

    此次课程请来了南京大学教育学博士、国际沙盘游戏治疗学会沙盘游戏师、墨丘利心智训练体系创始人许浚老师做导师，来自学校、监狱、咨询中心等不同岗位的十位咨询师们带来十个真实的个案，二十位咨询师们共同督导。咨询师们带来的案例个个鲜活典型，整个督导过程气氛活跃有序，而许老师点评指导更是独特敏锐、一针见血，让我在学习心理治疗知识的同时，更是无限感叹沙盘游戏的神奇效果。

    沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉卡尔夫•发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是运用意象(积极想象)进行治疗的创造形式，“一种对身心生命能量的集中提炼”；其特点，是在一个自由、受保护的空间，通过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、新生的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。

    在整个督导过程中，给我印象最深刻的是“陪伴也是一种爱的表达”。很多人认为，心理咨询师的职责是不断的开导受访者直至让他们解开心结，其实不然。从数个真实的个案都反映出来许多时候，受访者需要的并不是咨询师语言上的开导，或许只是需要一个能够让自己感到安心舒适的环境，知道有一个值得相信的人陪伴在身边，才能安定的去审视自己的内心，去寻找克服自己困境的办法。一个因抢劫杀人的犯人，有躁狂症的病史，刚开始来到咨询室时，自卑、压抑，无法与人交流。在前八次的沙游治疗中，他基本不和咨询师说一句话，只是自顾自的摆弄着自己的沙盘；可是从第九次开始，他会偶尔冒出个只言片语，偶尔会解释选择某个沙具的原因；从十二次开始，他的表达逐渐流畅；到第二十次沙游时，他已经基本能和咨询师自由交流。在整个过程中，咨询师并不会主动的与他交流，只是静静地陪在他的身边，等待着他说出自己想要说出的话。沙盘游戏心理治疗的神奇之处就在这，看似咨询师什么都没做，却能让患者找到属于自己的心道，引导患者稳定的、平和的、积极的去构建自己的心灵世界。

    通过沙盘游戏，通过受访者摆出来的沙画表象，我们能够深刻的体会到“人性本善”，有些人或许做了恶，但那只是他选择的一种错误处理事情的办法。作为心理咨询师，一定要学会“看破但不说破”，一定要学会安静的、耐心的的期待着受访者自己看透自己的意愿，从而找到突破自己心境的方法。

    在学习的过程中认识了一位中学老师，她的一段话让我感触颇深。她说“二十余年的从教经历让我愈发体会到现在的学生变得越来越冷漠，学校的”有教无育“，家长的急功近利，社会上的儿童留守，都让现在的孩子变得冷漠无情。虽然我的本职并不是心理老师，但我希望通过学习心理学能够让自己的学生变得更有爱一点！”作为教师或者家长，我们不能只关注学生的学习成绩，而更应关注他们的心理健康。其中一个案例中提到，一个八岁的小男孩，家境优越，母亲专职照顾，却多次发生与同学产生冲突。刚开始几次做沙盘时，他选择的沙具多代表暴力、斗争、反抗的的形象，对打斗与寻宝乐此不疲。后经了解，因从小得过哮喘，家人对其约束很强。经过数次沙盘游戏治疗后，他的沙画表现越来越平和，平时的表现也有了很大的提升。许浚老师提出，现在许多家长看似对子女的要求无不满足，看似处处替子女着想，但孩子却体会不到家长对自己的爱，却满足不了自己的精神需求。这值得我们成人的反思！作为父母，应学会去观察孩子，去积极的构建和孩子的关系，去引导孩子能够在逆境中形成一个美好的心态！

    作为一名教师，我们一定要时刻记住，我们的职责不仅是教书，更是育人。我们要关注的不仅是孩子的成绩，更要时刻关注他们的心理健康发展。每一位孩子都有自己的闪光点，每一位孩子都有自己的潜能，当孩子犯错误时，当孩子迷失时，我们要做的，是科学的引导，是深情地陪伴在孩子的身边，等待着他们成长的过程自然地发生，而不是一味的指责，着急、焦虑的催促。这样才能让学生真切的感受到老师对他们的爱，与期待。

    经过这次沙盘游戏团体督导，自己还收获到了许许多多的知识与感悟，体会到了心理学的高深有趣，也看见了许许多多人的不同人生。培训结束了，但学习不会结束。这次培训将会是自己的一个新的起点，去探索更多更深奥的心理知识与实践，激励自己成为一名更合格的教师，成为一名更成熟的人！