阅读文本主要对三幅不同风格的名画进行介绍。在课前的导入环节，徐老师巧用两张中国青花瓷来表达自己的品味，以诠释话题taste，使学生对taste先有视觉上的感性认识，紧接着她一句＂Different people have different tastes＂自然地引出了文本标题 A Mattter of Taste。

      读前的铺垫中，徐老师设计出了配对画家与作品的题目，这道题显然激起了某些热爱绘画的同学，课堂气氛随着这些同学的积极抢答而尤为高涨。待同学们正确配对好三幅作品与相应的画家，徐老师便趁机引领同学们注意文本中的段落话题刚好与PPT上的作品与画家一一呼应。这样同学们对阅读材料便有了整体把握。紧接着为了让同学们获取三位作家与其代表作的详细信息，徐老师又分段设计了相应的填空题以催促同学人主动详细阅读从而近距离品味三幅佳作的独特所在。结合本节课的语法知识目标，徐老师在细节阅读中又加入了介词填空练习，在语境中学习介词的用法避免了传统语法生硬教授的枯燥感，看得出来在此情景中学习介词同学们并无丝毫倦怠感。

      读后的问题设计便是这节课的精髓所在。徐老师将学生分成八组，每组一副绘画作品，要求学生们根据课文中介绍画家与其作品为例分别对手头的绘画进行介绍，最后以“拍卖会”的形式到台前向大家展示这些作品，并报价出售。七中学生的乐于参与，积极配合与精彩演讲让台下评委与嘉宾笑声不断，掌声阵阵。正是这种读后的语言输出与情感的真实流露才是阅读的意义，价值与真谛所在。 

 

      新任教师的成长总离不开专家的指导。展示课结束后，东北师范大学教授，安徽省英语教研专家赵老师与合肥市英语教研员王老师做出了详细点评。总体来看，徐沛老师的阅读课教学设计是完整标准的。同时他们一致赞扬了徐沛老师的语音面貌以及课上与同学们互动时的亲和力。市教研员还着重强调了徐老师PPT与板书结合得极为巧妙。当然教师的成长除了赞扬的鼓励更少不了提点不足的鞭策。省英语组专家提出英语老师不仅要英语元素集一身，更要担当“杂家”的风范，样样精通，不仅要精通语言知识更要熟知教材所承载的背景文化知识。与此同时市教研员也强调英语老师要考虑到语言所承载的文化知识，要利用语言去培养学生的思维能力。最后东师教授则提出老师在课堂问题的难度设置上要体现梯度感，同时他强调学生态度与精神的培养比文本知识的灌输更为重要。