本次英语教学视导活动旨在了解一线高三英语一轮复习动态，及时发现问题，为一轮复习提供切实的理论与实践指导，为后续的复习教学指明方向。因此为充分体现此次视导活动的意义，在高三级部的统筹安排下，高三英语备课组推出了由三位初上高三的青年英语教师组成的汇报课展示小组。三位老师积极准备，借助备课组集体力量，呈现出三堂原生态、高质量的高三英语复习课。

方锐老师带来的是《语法填空解题技巧》讲解。方老师从对高考考纲的解读入手，引导学生整理出语法填空的解题思路，并利用学生已有经验引导学生总结归纳出无提示词和有提示词两类考点设置，着重讲解了有提示词的做题技巧。方老师尤其注重对学生的启发引导，带领学生从单词到句子再到篇章的逻辑意义，层层递进，领会此类题型的解题技巧。整堂课课堂教学氛围活跃，学生学习效果十分明显。

汪警老师同课异构，也带来了《有提示词型语法填空解题技巧》。汪老师从近三年高考题入手，分析了语法填空题的出题模式，并以一道高考真题为依据将本节课重点放在有提示词类上。接着汪老师从提示词为动、名、形容词三大类出发，分别分析了每一类的出题点及相应应对策略，结构清楚，逻辑清晰；最后又辅以高考真题和模拟题作为训练，首尾呼应，体现了教师思路之严谨。

刘禹辰老师带来了《七选五解题解题步骤与技巧》。相异于前两位老师的教学思路，刘老师另辟蹊径，从“代词”这一点入手，着重引导学生通过关注代词在语篇中的指代功能和一致性，梳理语篇的上下文关系，从而顺利找到解题依据。值得一提的是，在热身阶段，刘老师基于Jigsaw Reading（拼图教学）的教学策略，用一个拼图游戏成功激发学生兴趣，并顺利引出本节课的两个关键词Coherence（连贯）与Cohesion（衔接），过渡自然而又具启发意义。学生在刘禹辰老师的引导下，能够意识到代词在语篇中的重要作用，并能将其运用到随堂训练中。

下午，市教研员王德美老师和合肥七中全体高三英语教师及部分兄弟学校代表齐聚博雅馆高三英语备课教室，对视导课进行讨论点评。

王德美老师首先肯定了评课环节的安排，她表示听课需交流，在交流中可以提取他人值得借鉴之处，学习并传播，实现资源共享。接着，对于三位青年教师的展示课，王老师高度评价了课堂中三位教师对学生的启发引导，师生间的积极互动体现了“学生主体，教师主导”的理念，也体现了新课程的“过程性教学”理念，老师帮助学生知其然，更知其所以然。同时，王老师基于对青年教师的高要求指出，语法教学可以选择中英文并用教学模式，且教师的课堂用语在语音和措辞上应力求地道。

在评课的基础上，王德美老师提出两个问题：1、一轮复习的重点是什么？2、如何发挥集体备课的作用？与会老师积极思考并发表各自看法。王老师总结道，一轮复习的重中之重是教材，教师应以教材为基础，结合考纲要求和学生实际，整合教材中近似话题和任务，让学生能够对所学知识进行迁移应用，实现从知识——技能——能力的三重转变。对于集体备课，王老师提出“合作分工”的理念。对于集体备课的作用，与会老师一致认为集体备课应该通过资源共享帮助全体成员提高复习效率，实现进度一致。最后，王德美老师启发性地说道，正如学科内教师的合作一样，学科间也应该体现合作关系，合力培养学生成为一个全面立体的人，而在这一过程中，英语学科则让学生在学知识的同时学文化，学思想，为学生打开解读世界的另一扇窗。

本次教学视导活动为高三英语一轮复习提供了坚实的理论与实践指导，为后续的复习教学指明了方向。合肥七中高三英语备课组将充分吸收本次视导活动的宝贵经验，以饱满的热情、科学的方法，积极投入到后续的教学工作中。