一、选择题：注重基础、考查常识

对比近几年的高考全国卷，今年的化学试题从题型上看，今年全国Ⅰ卷保持了良好的延续性，7个选择题分别考查了化学与生活、古典文献中的化学、有机化学、化学实验、电化学（金属的防护）、元素周期表与元素周期律、水溶液中的离子平衡。这些题型都是近几年全国Ⅰ卷常考的，也是教师在平时教学中强调较多的，应该说从形式上本次的选择题并不出乎大家的意料。值得注意的是已经连续两年考查的阿伏伽德罗常数今年并未出现，这体现出全国卷命题的一些变化。

具体内容方面，今年的选择题体现出了注重基础、考查常识的特点。

第7题化学与生活题要求学生掌握常见物质的组成以及合成纤维的含义，了解天然纤维、人造纤维、合成纤维的区别，并能够举出实例，具体来说能说出羊绒与棉花分别属于上述哪个类别，题目难度不大。此类题型要求学生注意积累生活常识中的化学知识。

第8题以古典文献为载体，考查其中的化学原理（区分物质分离和提纯的方法）。“将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞，着覆器，遂凝结”，属于固体直接转化为气体，类似于碘的升华，因此涉及的操作方法是升华。

第9题题干中提供了苯的凯库勒式以及其两种同分异构体的键线式，通过它们之间的对比考查同分异构体、烃的化学性质和结构。明确有机物的结构特点是解答的关键，难点是二氯取代物和共平面判断。二取代或多取代产物数目的判断一般采用定一移一或定二移一法，即可固定一个取代基的位置，再移动另一取代基的位置以确定同分异构体的数目，注意不要重复。关于共平面判断应注意从乙烯、苯和甲烷等结构分析进行知识的迁移应用，解答是要注意单键可以旋转，双键不能旋转这一特点。

第10题提供了一套启普发生器制氢气并在净化后用它还原三氧化钨的装置，形式上不同于平时练习中常见的表格判断（判断实验操作、现象、结论的正误）和四项小实验装置的判断，但同样对学生化学实验基本素养进行了全面科学的考查。值得注意的是，启普发生器是近几年高考中首次出现，提醒我们在平时教与学的过程中不应只重视历年高考考过的知识，只要是化学学科中常见的命题人认为考生应该了解的内容，都在高考的考查范围之内。

第11题考查外加电流的阴极保护法。本题难度较大，明确电化学原理是以及金属的防腐蚀原理解答的关键，钢管桩表面腐蚀电流的理解是难点，注意题干信息的挖掘，即高硅铸铁为惰性辅助阳极，性质不活泼，不会被损耗。尽管今年的考纲降低了对金属的腐蚀与防护的要求（从要求“理解”降为“了解”），但命题人照样对本部分提出了较高的要求，所以切不可过度解读考纲上这种措辞的调整。

第12题考查元素周期表和元素周期律的知识，准确判断出元素是解答的关键，但如果仅凭《必修二》第一章知识是很难解决问题的。应注意从元素及其化合物知识的角度去判断，例如制冷剂（氨可作制冷剂的内容出现在《必修一》中）、淡黄色沉淀和刺激性气味气体（硫代硫酸钠与非氧化性酸的反应出现在《选修四》中）等，然后再根据元素周期律进行知识进行解答。

第13题综合考查电解质溶液中的离子浓度关系，该题解答时注意分清楚反应的过程和图像的意义，搞清楚M和N曲线表示的含义，答题的关键是明确二元弱酸的电离特点。电解质溶液中离子浓度大小比较问题，是高考热点中的热点。多年以来全国高考化学试卷几乎年年涉及。这种题型考查的知识点多，灵活性、综合性较强，有较好的区分度，它能有效地测试出学生对强弱电解质、电离平衡、水的电离、pH、离子反应、盐类水解等基本概念的掌握程度以及对这些知识的综合运用能力。围绕盐类水解的类型和规律的应用试题在高考中常有涉及。解决这类题目必须掌握的知识基础有：掌握强弱电解质判断及其电离，盐类的水解，化学平衡理论(电离平衡、水解平衡)，电离与水解的竞争反应，以及化学反应类型，化学计算，甚至还要用到“守恒”来求解。

二、填空题：立足学科特点、注重能力考查

随着全国卷Ⅰ高考中删去“化学与技术”选做题，填空题基本以一个综合实验题、一个化工流程题、一个化学反应原理综合题以及一个选做题的搭配固定下来。2017年填空题命题可总结为立足学科特点，注重能力的考查。

26题为综合实验题，明确相关物质的性质和实验原理是解答的关键，注意掌握解答综合性实验设计与评价题的基本流程：原理→反应物质→仪器装置→现象→结论→作用意义→联想。具体分析为：（1）实验是根据什么性质和原理设计的？实验的目的是什么？（2）所用各物质名称、状态、代替物(根据实验目的和相关的化学反应原理，进行全面的分析比较和推理，并合理选择)。（3）有关装置：性能、使用方法、适用范围、注意问题、是否有替代装置可用、仪器规格等。（4）有关操作：技能、操作顺序、注意事项或操作错误的后果。（5）实验现象：自下而上，自左而右全面观察。（6）实验结论：直接结论或导出结论。第二实验方案的设计要点：（1）设计要点：实验方案的设计要明确以下要点：①题目有无特殊要求；②题给的药品、装置的数量；③注意实验过程中的安全性操作；④会画简单的实验装置图；⑤注意仪器的规格；⑥要防倒吸、防爆炸、防燃烧、防暴沸、防氧化、防吸水、冷凝、冷却、水浴加热时采取相应措施；⑦同一仪器在不同位置的相应作用等；⑧要严格按照“操作(实验步骤)＋现象＋结论”的格式叙述。

27题为工艺流程题，本题将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。制备类工艺流程题一般由多步连续的操作组成，每一步操作都有其具体的目标、任务。审题的重点要放在与题设有关操作的目标、任务上，分析时要从成本角度(原料是否廉价易得)、环保角度(是否符合绿色化学的要求)、现实角度等方面考虑；解答时要看框内，看框外，里外结合；边分析，边思考，易处着手；先局部，后全盘，逐步深入。而且还要看清问题，不能答非所问。要求用理论回答的试题应采用“四段论法”：本题改变了什么条件(或是什么条件)→根据什么理论→所以有什么变化→结论。

28题为一道常规的化学反应原理的综合考查，涉及弱电解质电离能力的判断、盖斯定律、勒夏特列原理、三段式计算、化学平衡常数的应用等。本题的难点是三段式计算与化学平衡常数的结合，同学们应该在平时的学习中注重练习和思考，提高常见考点的正确率和熟练程度。

35题考查化学选修3《物质结构与性质》的相关知识，本题考查的内容大部分在平时的练习和考试中常见到，在学习过程中应重视《物质结构与性质》中的高频考点，如：原子结构与元素的性质(基态微粒的电子排布式、电离能及电负性的比较)、元素周期律；分子结构与性质(化学键类型、原子的杂化方式、分子空间构型的分析与判断)；晶体结构与性质(晶体类型、性质及与粒子间作用的关系、以晶胞为单位的密度、微粒间距与微粒质量的关系计算及化学式分析等)。

36题为《有机化学基础》选做题，固定考查了常见有机物官能团的结构、性质及相互转化关系，涉及有机物结构简式的确定、反应类型的判断、化学方程式的书写、同分异构体的识别和书写以及简单合成路线的设计。它要求学生能够通过题给情境中适当迁移，运用所学知识分析、解决实际问题，这高考有机化学复习备考的方向。有机物的考查主要是围绕官能团的性质进行，常见的官能团：醇羟基、酚羟基、醛基、羧基、酯基、卤素原子等。这些官能团的性质以及它们之间的转化要掌握好，这是解决有机化学题的基础。有机合成路线的设计时先要对比原料的结构和最终产物的结构，官能团发生什么改变，碳原子个数是否发生变化，再根据官能团的性质进行设计。同分异构体类型类型通常有：碳链异构、官能团异构、位置异构等，有时还存在空间异构，要充分利用题目提供的信息来书写符合题意的同分异构体。物质的合成路线不同于反应过程，只需写出关键的物质及反应条件、使用的物质原料，然后进行逐步推断，从已知反应物到目标产物。本题较全面的考查了考生对有机物的性质、物质的反应类型、物质之间的相互转化关系和一些基本概念、基本理论的掌握和应用能力。