编者按：篆刻、摄影、易经、汉服、创意手工、钩针编织、中西餐DIY、多肉种植……这些“高端大气上档次”的丰富课程竟是高中开设的。

为了更好地满足学生需求，促进教师专业发展，凸显学校办学特色，本学期，合肥七中在打造校园和雅文化的基础上，以学科组为课程建设团队，以学生全面发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，整合原有选修课程资源，构建了一套多样化、可选择的具有学校特色的“七雅”校本选修课程体系。

本学期，合肥七中开设了89门校本课程，这些课程都是经老师申报、课程推介、学生选课、确定课题等几个环节才敲定，高一学生可以选两个感兴趣的课题，每周三下午走班上选修课。

对于本学期开设的校本课程，学生们热情高涨。他们说：“开了校本课程以后，我们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程，并且在上课的过程中可以学习到许多课本上没有的新知识”。老师们也对校本课程充满了兴趣，他们说：“校本课程让我们可以给学生上许多有意思的课，让学生的学习和生活更加丰富多彩”。

学期过半，这又是一些什么样的课呢？让我们一睹为快吧！

习篆临书养雅志 冲切取舍去杂芜

篆刻是汉字特有的艺术形式,也是一种实用艺术，迄今已有三千年的历史。学习篆刻，涵养书法艺术与镌刻技艺：习篆临书，探索文字奥秘；冲切取舍，除去心头杂芜。

鲁迅曾说，“书法不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞蹈却有舞的节奏。”“数画并施，其形各异，重点其列，为体互乖。”篆书的摹写与设计具有十分鲜明的美育作用。一方印,七分篆、三分刻。习篆临书，培养认真细致的作风，刻苦顽强的意志和高雅乐观的情趣。

《篆刻入门与实践》课程以“书写与篆刻”实践为教学主线，从篆刻简介、篆刻文字、篆刻技法、篆刻实践、篆刻误区、创意篆刻六个方面了解入门，以动手实践为主，传统石刻与创意篆刻兼顾，以期教学相长。

课堂上，从欣赏到实践操作，同学们多种形式参与其中。由爱而绘字，捉刀必有情。选字、查篆、设计、反书上石、冲切刀法、反复修改，一道道工序启发着智慧，同学们独立操作，师生相互讨论，和谐共生。一位同学说：“篆刻之中,‘三分刻、七分修’。修整的过程，就是一个反思、检查、自省、自学的过程。”

动手实践，体验创意和创造的幸福；反复琢磨，铸就专注与坚韧的品格。冲、切而去的是尘世的复杂，保留的是纯净的清心。

课程介绍：习篆临书养雅志，冲切取舍去杂芜。篆刻是汉字特有的艺术形式,也是一种实用艺术，迄今已有三千年的历史。《篆刻入门与实践》课程以“书写与篆刻”实践为教学主线，从篆刻简介、篆刻文字、篆刻技法、篆刻实践、篆刻误区、创意篆刻六个方面了解入门，以动手实践为主，传统石刻与创意篆刻兼顾，以期教学相长。

课程目标：

1、涵养书法艺术与镌刻技艺：习篆临书，探索文字奥秘；冲切取舍，除去心头杂芜。

2、一方印,七分篆、三分刻。习篆临书，培养认真细致的作风，刻苦顽强的意志和高雅乐观的情趣。

3、篆刻之中,“三分刻、七分修”。修整的过程，就是一个反思、检查、自省、自学的过程。

4、发挥书法艺术与镌刻技艺的美育作用，学习、传承中华优秀传统文化。

教师介绍：

（1）庄高兴   语文教师  毕业于北京师范大学文学院 

 喜爱书法、篆刻，喜欢动手实践，负责教授传统石刻。课堂轻松幽默，民主和谐，以实践为主，力求教学相长，刀笔生情。

（2）杨子菡   生物教师  毕业于华中师范大学生命与科学学院

 工于手工，长于创意，性格活泼，书画俱佳，负责教授创意篆刻。课堂轻松和谐，意趣横生，实现灵感碰撞，创意四溅。