“秋来，草木郁郁，天高而水清”，是的，这美丽的句子就是来自梁衡笔下的《晋祠》。

2018年10月26日星期五，这一天正是“天高而水清”，合肥七中高一语文组一行五人怀着激动地心情来到合肥一中听著名作家梁衡先生关于“文章的做法——传承弘扬优秀传统文化，提高语文教师专业素养”的主题报告会。现场座无虚席。此次报告会由合肥市教育局主办，合肥市第一中学承办，教科院陈明杰副院长主持。

报告会上，作家梁衡首先跟大家亲切地聊了他与中学师生们的缘分。一是，他的多篇文章被选进中学教材，其中有《晋祠》、《青山不老》、《夏感》、《觅渡、觅渡、渡何处》以及《跨越百年的美丽》等作品，尤其是《晋祠》用了35年之久；二是，他在作为《光明日报》记者期间，曾采访过很多一线教师；三是，为中学生写了一本《数理化通俗演义》，一本《中学生读本》。从梁衡先生的介绍中，我们发现他与我们中学师生的缘分匪浅，很有幸能听到他的学术报告。

梁衡先生从“什么是文章？为什么写文章？”开始，谈起了这次报告会的主题“文章的做法”。梁衡先生强调“文章为思想而写，为美而写”，尤其是“美”。生活中我们应当处处追求“美”，并给大家举了很多贴近生活的例子，如“请你到我的饭馆来吃饭”，这样一句话有美感的表达为“百菜要数白菜好，诸肉还是诸肉香”，生活就变得典雅而有美感。除此之外，梁衡先生还给大家举了很多“最美应用文”，让大家开了眼界，连连惊叹。

文章“可以既有思想又有美感”，这是梁衡先生最主要的主张。他特别推荐了周敦颐的《爱莲说》，认为这首诗就是既有思想又有美感的佳作。梁衡先生还给大家讲述了他如何开始爱语文学语文的经历，原因是他少年时期读了毛泽东同志的《新民主主义论》，发现毛主席的语言又美又有趣味，顿时吸引了他，从此他开始爱上了语文。他还贴心的给大家推荐了“影响中国历史的10篇政治美文”，以期望大家阅读。

梁衡先生从文章的四种体例“描写”、“叙述”、“抒情”、“议论”入手，条理清晰的介绍了这四种体例文章的“对象”、“角度”、“势态”以及“主要用途”。特别是为文之时关注“意境”，“意境——文章的美感”。他将此分为三层，由底层到高层分别为“描写、叙述”，“抒情”，“哲理”。并指出描写叙事的美在于“干净”，写出外形的美，利落干净，如在眼前，此为“形境”；抒情的美在于“浪漫”，写出内心情感的美，心动不宁，起伏难平，此为“情境”；哲理的美在于“透彻”，写出客观真理的美，洞若观火，大彻大悟，此为“理境”。梁衡先生结合具体的文章给大家详细地阐释了这三层的含义，并且强调这三层应当“虚实互用”，综合使用，文章才有纵深有容量，美得有层次。当然也不可一味追求三个层次的美，有时只有一个也行。

接着梁衡先生给大家分享了“文章五诀”，即“形”、“事”、“情”、“理”、“典”。形诀即诉诸形象，如临其境；事诀即如经其事，跟踪过程；情诀即发乎内心，强烈共鸣；理诀即个性发现，揭示共性；典诀即腹中学识，厚重幽默。还给大家呈现了“五诀图”，并例举美文给大家做详细地介绍。

梁衡先生的报告生动有趣，条分缕析，深入浅出。此一行，不虚行。虽然我们有因未能听完他的精彩报告，但是听了报告我们深刻感受到作为语文老师的责任之重，作为语文老师的幸运。责任之重在于传承弘扬我国优秀传统文化，我们亟待再提高我们的专业素养。作为语文老师的幸运在于，我们与“美”每日相伴相随。 此一行，不虚行。

追“美 ”之路漫漫，吾辈将上下而求索！