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学会阅读,认识世界

时间:2018-11-23 10:13 作者:徐颖 来源:未知 阅读次数:

 “教育是最耽误不起的事业,孩子一天天在成长,每一堂课都不可以重来。”

——王蔷教授

20181116-17日,“第四届全国中小学英语阅读教学学术研讨会”在北京成功举办。本届会议由北京师范大学外国语言文学学院、外语教学与研究出版社、中国英语阅读教育研究院联合举办,由北师大外文学院外语教育与教师教育研究所所长、中阅院院长王蔷教授担任大会主席。

近千名教师从全国各地齐聚北京外研社国际会议中心,共赴这场年度阅读教育盛筵。合肥七中英语教研组长白云涛老师,高三英语组徐颖老师代表合肥七中参加会议。 

学会阅读,认识世界(图1)
白云涛老师(左一)徐颖老师(右一)

16日上午900,大会准时开幕。在大会开幕式中会议主办方北师大外文学院陈则航教授和外研社王芳书记致分别欢迎辞。陈则航教授指出阅读的力量在于“架构品行,塑造品格,提升品位”,并高度评价了王蔷教授所带领的专家团队为外语教育和教师发展做出的突出贡献,期待在北师大和外研社优质资源的支持下,中阅院能够进一步推动教师与学生的转变与提升,并在国际阅读教育领域发出中国的声音。王芳书记在致辞中回顾了大会诞生以来的发展历程,总结了在阅读教育服务中取得的成果,表示外研社将致力于把研讨会和中阅院打造成更多元、更开放、更具影响力的研究、实践与交流平台,引领更多孩子学会阅读,认识世界,成为改变未来的力量。

随后,王蔷教授致大会开幕辞,围绕本届大会主题学会阅读,认识世界进行了深入浅出的阐述,指出“word”and“world”不可割裂,阅读本身不仅仅有语言和文字信息的解码,还可以让读者更多维更全面地认识世界。王蔷教授希望所有参会老师可以借助这场学术盛筵理解阅读之于教学的真谛,以开放的心态去用心交流和思考,努力汲取阅读教育理论和实践的营养,并获取源源不断的新动力。

开幕式结束后,会议正式开始,在短短两天时间内,包括主旨发言、专题报告、专题培训、现场研讨课、互动答疑等形式的会议内容扎实紧凑,有序进行。

16日上午,美国芝加哥伊利诺伊大学Timothy Shanahan教授教授与王蔷教授进行了两场主旨发言。Shanahan教授在其题为Instructional Level Theory and the Teaching of Reading(《分层教学理论与阅读教学》)的发言中指出,大量实证研究数据表明教师作为引导者和支持者在学生水平文本难度之间担当重要中介角色,帮助学生自主理解复杂文本,并强调教师自身首先需要改变传统阅读观念。

接下来,大会主席王蔷教授进行了题为《学习活动观视角下英语阅读素养培养及案例解析》的主旨发言,她从英语学习活动观视角出发,结合实践案例,探讨如何在英语阅读教学中设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动,王蔷教授强调,教师应当铭记,每一节课都很重要,而且应当把育人放在首位。

16日下午,合肥七中教师参加了中学分会场的阅读课实例观摩。来自北京的三位一线英语教师以分级读物为教学内容现场还原了阅读教学课堂,向我们展示了最新的阅读教学模式与实践。随后,北师大外文学院王蔷教授、陈则航教授、孙晓慧副教授、北京市教研员蒋京丽老师等对三节研讨课进行了点评。她们对三堂现场研讨课给予了高度评价,认为教师在授课时注重学生的阅读状态,灵活运用教学法,促进学习真正发生,让学生成为课堂的主导。同时,他们在阅读研讨中窥见到了阅读教学应有的三度,即宽度、深度和温度,并鼓励英语教师在教学中能够不断展现阅读的力量,坚持核心素养,科学育人。

17日上午,合肥七中教师参加了中学分会场的会议,聆听了若干场精彩的报告。长期致力于英语阅读教学研究与实践的中学英语教研员和英语教师以一线视角向与会教师分享教学方法、团队建设等相关研究与经验。随后Shanahan教授开展了专题培训工作坊,聚焦如何识别文本的复杂性特征以及基于这些特征如何进行课堂教学,以最直接的形式指导教师教学实践,现场气氛热烈。
    17
日下午,Barone教授进行了此次会议的第三场主旨发言Exploring Comprehension: Looking Closely at Student Understandings(《探索阅读理解:关注学生的理解》),清晰详细地分享了从图书分级、读物选择、独立阅读到阅读圈教学的具体方法,非常具有启发性和可操作性。在大会最后的提问交流环节,与会老师针对阅读教学中遇到的实际问题,踊跃提问,纷纷表示迫切需要在实践中得到更多更具体的指导。

这两天的会议学习令人受益匪浅,从对英语学习活动观的深入理解到对“阅读圈”概念的初步了解,从对英语分级绘本读物的初步涉猎到对最新的阅读教学模式的亲身观摩,给一线英语阅读教学注入了很多新鲜的血液。正如王蔷教授所说:我们聚集到这里,所做的正是通过推广有效的英文阅读,去改变学校教育和英语课堂教学中不尽如人意的现实。推广阅读教育,也许对老师来讲是一件可做可不做的事情,但是对于每一个孩子来说,可能就是对他一生的影响,甚至是一生的改变!