——记一名普通90后高中教师在七中的成长历程

    2015年8月我从东北师范大学毕业后只身来到合肥七中，开始了我人生的新篇章。四年的时间不长，但于我的人生而言却是一段无比珍贵的黄金时期。回首这一程，行走着、反思着、总结着、收获着，有哭有笑、有风雨有彩虹，虽暂未取得太大成就，但也算积累了一些经验教训。我经常觉得自己非常幸运，一路披荆斩棘，身旁总有一群“贵人”相伴，同组老师的悉心指导、周围同事的热心帮助还有学校领导的信任支持，都给予我莫大的鼓励和动力。他们每个人都用自身行动和个人魅力感染着我、影响着我、激励着我不断前进，我的成长路上一直离不开他们的身影。

合肥七中地理教师——张凯丽

       作为一名青年教师，如何成为一名让学生既尊重又喜爱的老师，是我们长久的研究课题。刚站上讲台时，由于面貌年轻，遭到了许多学生和家长的质疑。为了让他们安心，也为了促进青年教师快速成长，学校持续推进“青蓝工程”，不仅为我们每个年青老师都安排了师傅，鼓励我们多听师傅的课，多向师傅学习，还在学期不同阶段开展“骨干教师展示课”“青年教师汇报课”“青年教师座谈会”等多种形式的活动，从多个角度切实帮助我们专业成长。持续不断的听课让我们快速掌握了高中阶段学科知识及重难点组成，阶段性的汇报课和展示课又让我们在实践中不断反思总结，逐步提高业务水平和能力。

    除此之外，学校良好的备课机制也为我们青年教师专业化成长提供了强有力的后盾。每次集体备课我们都有青年教师上课，其他老师评课的环节。刚开始我们还会觉得不好意思，担心在其他老师面前讲错而丢脸。随着学期的不断推进，我们发现在评课环节，“老教师”们结合我们无生上课的内容给我们介绍了许多宝贵的经验，年青老师们会提供了很多有创意的思路。我们不再觉得尴尬，而且非常珍惜这样的机会，这是实实在在促进我们真正的进步和成长。

    在这条路上，我还特别想感谢一下同组老师们的无私奉献和指导：听课时我们无需提前打招呼，推门便进从无拒绝；评课时老师们也毫无保留、倾囊相授。有时我备课到晚上碰到一些无法解决的问题只能向老教师求助，无论多晚无论求助哪位老师，他们都无任何不悦，极其耐心的替我解答；还有去年我代表七中参加合肥市智慧课堂比赛时，老师们主动调课帮我一次又一次的磨课指导，甚至比赛当天两位老师连午饭都没来得及吃还在帮我改进实验器材。这一切我都默默的记在心里，激励着自己要更努力一些才能回报为我们创造这一切的人们。正是学校为我们创造积极良好的学习氛围和老教师们无私的教诲，才能让我们快速完成从学生到老师的转变，迅速的融入工作环境，适应工作节奏。

    扎实的专业功底只是让学生认可的第一步。除了要不断提升自己的业务能力外，成为一名让学生从心底喜欢你、尊敬你、佩服你的班主任，更是重中之重。在校领导的信任下，我从第二年开始担任班主任工作。学校每年都会在开学前安排一系列的校本培训，也会给我们请来一些优秀班主任帮我们介绍经验，这些培训让我们对班主任工作更加了解，理论知识更加充实。从那些“过来人”班主任们一个个经典鲜活的案例中我们学到了许多班级管理技巧以及和学生们的相处之道。每次听完报告后我都会热血沸腾，摩拳擦掌，脑中被激发了若干种应对班级各项情况的小方法。可是当我真正承担起班主任这个角色时，才发现“理想有多性感，现实就有多骨感”，事情远没有想象的那么简单。一个班五十个孩子，每一个都有自己的个性和性格，如何在长时间相处中对他们管束制约要求之下还不引起他们的反感甚至获得大多数孩子的认同，真是需要不断思考和调整的问题。

    说到班主任，真是想哭又想笑。前两年刚当班主任时我基本没在晚上九点前下过班，特别是每次考完试，考得好的同学要表扬鼓励；考的不好的同学要及时和他交流，帮助他寻找问题和解决方法；不同阶段学生会出现不同的问题也要及时提醒和处理。经常从下午放学到晚上十点钟，持续不断的和不同的学生沟通，嗓子都冒烟了也顾不上喝一口水更别提晚饭了。而且这不是一天两天，而是学生在校的每一天，有时候自己也想偷偷懒，可是又放心不下，想到学生曾在调查问卷中写到“班主任让你印象最深的事”，很多同学写的都是“考完试成绩不理想或心情不好的时候老师的耐心开导让自己很感动”时，只能选择坚持。感情一定是付出和陪伴才会有的产物，哪有什么无缘无故的喜欢和认可，想到这个也算是激励我坚持下去的动力了。

    不过“坚持”二字说起来容易做起来难，有时候长期和学生沟通过程中班主任也在不断积累负面情绪。记得有一次在高考前夕，班里有位女生压力过大，因在班级和自己的好朋友闹别扭回家也没和家长说清楚，家长半夜十一点半打电话过来严厉指责我班级事务处理不当，当时真是觉得委屈极了。本来高考前大家精神都很紧绷，这件事成了我当时情绪崩溃的导火线，挂完电话后我给我妈打电话嚎啕大哭，把我妈也吓坏了。后来级部领导知道了这件事，立刻安抚我的情绪，积极的和学生、家长进行多次沟通，终于把这件事圆满解决。一想到级部领导和我们说的“有什么问题和困难都可以来找我们，我们一定尽力协调解决”，就会觉得特别心安，好似背后有个强大的后盾在支撑着我们。身边其他的班主任知道了这个事也过来安慰我帮我想办法，让我非常感动。现在想来这些事虽然有点丢脸又好笑，但正是经历了这些，才练就了现在更强大的我，让我和学生沟通时情绪更稳定，语调更平和，更有方法和技巧，尽可能让孩子们感到更加的舒服。

    三年来通过学校不断输出的各种培训机会，通过我身边一大帮优秀班主任的言传身教，结合我作为学校心理咨询老师碰到的若干案例，让我对班主任工作从茫然困惑到现在有了些自己的方法和技巧。尝试了许多种方法，开展了很多活动，最后发现打动学生的其实只是老师对他们真正的用心、关心和尊重。这个不仅需要老师花费大量的时间和精力，更需要老师打心底里替他们着想，来不得半点虚假。

    一路走来，收获不少，不足也多，但我始终相信努力终有回报。就像今年我担任高二1班的班主任，文一的每个孩子身上展现出来的责任心、爱心还有超强的综合素质都让我感到欣慰，在我生日时为我准备的各种小礼物更让我感到惊喜，我经常告诉他们遇见他们我真是幸运极了。成长是一种幸福，成长更是一个过程。我希望我能够一直用我自身的品质和情趣感染他们，影响他们。同时我也会一直心怀感恩在接下来的漫漫长道中虚心学习，脚踏实地，从容成长，静待花开。

张凯丽，个人简介：

    2015年从东北师范大学地理科学学院毕业，同年到七中任教。

    现担任文科实验班班主任工作和四个班的地理教学工作，此外还是七中兼职心理咨询老师、心理健康老师和生涯规划老师

工作期间获得：

    2018年合肥市第二届智慧课堂优质课大赛一等奖

    2016和2017年市级“一师一优课”

    2016和2017年合肥市地理原创命题大赛二等奖

    2018年合肥市中小学班主任工作经典案例二等奖