为深化课堂教学改革，切实提高高三课堂的复习效率， 2019年10月23日下午，合肥七中特邀合肥市地理教研室教研员倪宏忠老师走进七中地理课堂，进行高三年级地理专项视导。

   教学视导的第一部分，由合肥七中姚方和范慧慧老师就《河流地貌的发育一课》进行课堂展示。两位青年老师精心备课，充分运用多种教学手段及多媒体，将新课改理念渗透到教学环节之中，注重教学情境的创设和课堂探究，学生表现积极活跃，在轻松的氛围中得到发展。

   姚方老师从与河流相关的基本概念入手，帮助学生建立有关河流的基本模型，然后深入浅出，细致讲解的同时配合针对性的真题，帮助同学们逐步提高理解应用能力；范慧慧老师利用形象的比喻，精美的图片激发同学们的兴趣后趁胜追击，利用各种探究活动，积极鼓励学生自主分析、解决问题。

   两节精彩的教学课后，倪老师和高三所有地理老师们来到集体备课室，客观、深入的分析和讨论在平常教学和高三备考过程中出现的问题和引发的思考。

   首先张启发组长向倪老师简要介绍了七中高三地理组的基本情况、现阶段的复习进度及高三一学年的复习计划和安排；两位上课老师和其他老师也依次表达了此次课程设计的想法及现阶段在教学中出现的一些困惑，最后倪老师就两节课堂及老师们的困惑及时提出指导和建议。

   倪老师首先肯定了两位上课老师的风采，也被全组地理老师谦虚谨慎、一心向学的宝贵品质所感动。其次他指出，两位老师的课堂呈现非常完整，教学基本素养高超；对新课程标准和理念的理解和应用到位，能够鼓励学生积极分析问题、解决问题；利用展现大量精美的景观图片诠释新课程理念对地理教学的指导，说明对课标的解读和研究足够深入；此外老师们可以利用平和的状态与学生进行平等交流，使得课堂氛围融洽，学生的参与度高，促进学生对知识的理解和吸收，值得学习。

   然后他在两节视导课堂基础之上提了具体的建议和意见。

   第一、高三的复习计划一定详细，不仅需要全局的、超前的计划，还要有具体的任务和层次的要求，要根据每阶段的实际情况进行及时调整和修正；

   第二、要充分发挥集体备课的力量，不能仅依靠老师的单打独斗，要有意识的糅合每位老师具体的优势和特色，突出备课组的合力，增强组内力量；

   第三、在进行教学设计时要多考虑加入一些教学活动，不仅是形式上的探究活动，而是基于整体设计和内容去设计的探究问题，问题的设计要有层次性，层层递进才能科学的提升学生能力和素养。活动设计的指向要明确，要有具体的任务和目标，如要求学生诵读时要先布置任务，让学生带着任务去读书，才能更好的突出重点；

   第四、要敢于将时间交给课堂的主体----学生！老师将课堂设计好后，剩下的都可以交给学生去学习和探究。老师只需要用简短的语言给予点拨，用眼神给予提示，用行动给予鼓励，用自己的行为向学生传递方法和思想；

   第五、作为教师，一定要注意传授给学生的知识是科学的、正确的。课堂上的语言描述和板图板画一定要专业和规范，要符合科学性和准确性。

   本次视导了解和评价了七中地理教学组在高考备考中的推进及常态课堂开展情况，也是对七中教师团队的教学成果的一次检验。通过展示和研讨，切实提高了教师们的综合能力。倪老师在分析中指出的现阶段在教育教学领域存在的优势和不足，我们也会针对专家提出的宝贵的意见和建议进行深入的思考和反思，也为学科组下一阶段的复习备考指明了方向。

（张凯丽撰稿、摄像 高三级部张文圣统稿）