——合肥七中美丽班主任与您一起追逐梦想

   文化如河流，愈深愈无声。合肥七中一直致力于高品质育人育才，始终是学生身心健康成长的精神家园，是师生潜心研究、静心学习的学园。

   大美七中，校园秀美。博学楼、审问楼、明辨楼、慎思楼、广智楼、笃行楼六栋教学楼群两两组合，形成“问学书院”“思辨书院”“智行书院”三大书院，意在激励广大师生博学笃行，问思结合，知行合一，学有所依、学有所成、学有所用。格物楼和致知楼两栋实验楼群组合成“格致院”，意在激励同学们动手动脑，主动探究事物的原理法规，从而总结规律。桃蹊会堂、鸿采馆、朝乾楼、行健馆、博雅馆、禾香园等十多个单体建筑楼群功能先进，寓意深刻。

   校园植物乔、灌木配置达190余种，品种全，品位高，树径大、树形美，色彩丰富，四季有花。“博雅书山”“东方之水”等多个校园景观更是为校园增添亮色。

   大美七中，底蕴深厚。学校秉承“立志成人，力求成才”的校训，坚持“守正创新，和雅育人”的办学思想，实施“精、细、实、真”四字管理理念，全力推行“处室指导、级部负责、学科担当、组团竞争”的管理机制，健全“全员育人、全面育人、全程育人”的寄宿制育人模式，教风严谨、学风浓厚、校风雅正，是老百姓心目中满意的学校。

   大美七中，名师辈出。他们中有特级教师、省市级教坛新星、学科带头人、省市级优秀教师、先进教育工作者、师德标兵……他们潜移默化地引领着教育教学潮流，群星辉映，共同支撑起恢复七中灿烂的教育天空。

   七中的班主任们在做好教育教学工作的同时，更是以爱育爱，以父母之心育人。

   杨开仁校长说：得教师者得教育，得班主任者得发展。合肥七中美丽班主任与你一起追逐梦想！  

王瑞——合肥市首批名班主任工作室主持人

“建立班主任成长共同体，用微光照亮学生成长路”

   在教师队伍的培养上，七中追求创造性管理，不断探索新的管理模式。2019年，王瑞名班主任工作室成立，成为合肥市首批名班主任工作室之一。以挂牌校合肥七中为主要研究阵地，王瑞名班主任工作室整合来自合肥市11所学校的优秀班主任资源，建设培养青年班主任队伍。

   作为王瑞名班主任工作室主持人，有着十多年班主任工作经验和多年毕业班工作经验的王瑞老师，带领着大家不断探索新的方向。“目前，我们名班主任工作室申请的市级重点课题‘合肥市寄宿制高中班主任成长共同体建设模式研究’已经推进到中期阶段了。”

   在七中自身的班主任团队建设中，学校创造性提出了“FLAG”模式。“F”代表班主任的职业生涯规划，“L”代表学习，“A”代表活动，“G”代表发光。通过“FLAG”模式的探索，推动班主任队伍建设，帮助学生健康成长。在班主任队伍建设上，王瑞名班主任工作室有自己的一套体系。工作室会定期组织主题沙龙活动，探讨不同的活动主题。定期举行一对一训练，以赛促练，以赛促进，帮助提高班主任队伍综合素质。“从年级细化到组团架构，不同阶段，不同特色的班主任都能有所成长和收获。”

   有着丰富的经验铺路，王瑞老师在工作中不遗余力，游刃有余。她曾引领打造合肥七中第一本班主任工作指导手册，将琐碎的班主任工作条理化，精细化，为其他班主任提供了有效参考。

   用她的话说：“教育就是一群不完美的人，领着另一群不完美的人走向完美。”不仅要教会学生学习和掌握各学科知识和能力，还要让学生学会独立思考、主动探究、勇于创新、敢于创造。在这里，每一个个体都会被尊重，每一份努力都会被看见。

吴国庆——高一年级部德育主任

“德育工作要以人为本，每一个孩子都有自己的闪光点”

   负责年级德育工作三年多，说到德育工作，吴国庆老师有很多话要说。在她看来，德育工作包含方方面面的细节。立德树人，所有的工作要以人文本。

   在班主任队伍建设方面，高一年级部定期召开班主任月例会，关注学生的精神、学习状态，探讨近期班级管理存在的问题和解决方法。寒、暑假等时间组织班主任培训学习，增强班级管理能力。定期举行大型表彰活动，另外，在学校德育工作的统一指导下，给予班主任创新能力的施展空间，带动班主任工作积极性。通过班主任竞聘制，保证队伍的高素质发展。“团体的智慧非常重要，我们的班主任在一起，经常会碰撞出许多新的想法。”

   “高一作为初高中衔接的重要阶段，帮助学生养成良好的行为习惯很重要。”养成教育犹如春风掠过大地，良好的习惯能在学生心中生根、发芽，并逐渐长成枝繁叶茂的大树。每学期的第一个月为七中的“行为习惯养成教育月。”学校会从卫生习惯、安全习惯、学习习惯、文明礼仪等多个方面帮助学生形成规范，以达到化大为小、化虚为实、突出重点、综合推进、以小步代跨越、螺旋式上升的教育目的。

   立德树人，更需要因材施教。“每一个孩子都有自己的闪光点。”吴老师曾遇到过一名刚入学时对待师友不礼貌，学习态度不端正的学生，然而他的篮球打得却很好，吴老师发现后真诚地赞赏道：篮球打得很不错吗，得了第一名！那一刻，吴老师看到了这位同学眼中的光，他的身姿也不再是松懈的样子，而是立刻端正了起来。之后，吴老师还发现了他的其他优点，并及时地予以肯定，而这位同学也从其中得到了力量，最终考上了一所理想的大学。

   教室外面的电子屏幕，记录了学生的美好瞬间。学校广播站可以让学生录歌、点歌，给予了学生勇敢表达自己的机会。每周的阅读时间帮助学生扩展视野……“在七中，你真的可以很明显地看见孩子们的成长。毕业时，他们不会出现把书本从楼上抛下去的行为，离校时，他们会不约而同地把教室、寝室全部整理好，清扫干净。”

赵生伟——高一年级班主任

“多点时间和耐心，每个孩子都会绽放成不一样的花朵”

   三尺讲台，传授丰富知识；四季辛劳，只为学子腾飞。在赵生伟老师的身上，你能发现很多合肥七中老师的特质：认真、负责、优秀、尊重每个学生的个性。

   从教15年的他，教育教学经验十分丰富。虽然班主任工作细致而繁重，但他从未懈怠。作为寄宿制学校，合肥七中的学生们吃、住、学全在学校，班主任肩上的担子便更重些。从早上6点多到晚上10点多，从早自习之前到学生晚自习休息后，他一直陪伴在学生身边，关注他们学习和生活中的所有细微变化。晚自习，他会经常留下来找一些学生谈话，以便帮助孩子走出思想误区、对学习方法进行指导等。学生休息时，他会拍些孩子在生活区的照片传到班级的家长群里，让家长了解孩子在学校的生活情况，达到家校共育的效果。“每天过的都很充实、开心，因为每天都能见到孩子们在七中快乐的成长。”

   “从事教育这么多年，感触最深的是每个孩子都是含苞待放的花蕾，只是花期不同，只要多些时间和耐心它们都会绽放成不一样的花朵。”曾经有学生在高一、高二成绩非常普通，想放弃，赵老师就一直用耐心和细心鼓励他、包容他，就这样坚持了两年，这名学生在高三上学期开始一轮复习之后成绩突飞猛进。

   恰如春雨，润育桃李。执着杏坛的这些年，他舍小家为大家，用爱和陪伴为学生们搭起了成长、成才之桥。

王亚琴——高一年级班主任

“让学生在爱与陪伴中成长，发光发热”

   从教第四年，当学校安排她担任班主任的那一刻，她的喜悦之情溢于言表。

   座位贴、计时表、学习日历、班级特别的小盆栽……于是各种买买买，心里勾画着做一名好班主任该有样子，并开心地准备起来。

   早读、上课、盯午休、查寝……王老师把教室当成了自己的家，把学生当成了自己的孩子，时刻都融入在班级的生活里。

   “一个月是最好的习惯养成周期，做班主任必须在前期全程陪护。”她坦言，“对孩子们的要求，可能他们一开始做不到，但如果你把要求定在珠穆朗玛峰，他们肯定能越过大蜀山。让孩子慢慢养成良好的学习习惯，是我想要做到的。”学生的本质是纯真的，对他们耐心，用心陪护、引导，也许就会产生很大改变。

   除学习习惯的养成外，王老师还非常注重学生的身心健康。“对班级的关注不能只看表面，对于班级内部一些成绩中游的学生，要着重培养和辅导，对后进生要多关注家庭，寻找深层次的原因。”

   “每一个学生都是完全不同的、独立自由的个体。”对生活习惯不好的学生，她会耐心去教他改变；对身体不好的学生，她会在平时更加关心……在学生取得进步时，她会选择第一时间表扬和鼓励；在学生犯错时，她会先让学生反思、冷静。“我既是他们的班主任，也是他们的领路人。所以我得庇护孩子，撑起整个班级。”王老师认真地说道。

   讲道莲台三尺前，含辛茹苦三四年。她让父母在家长会上感动得潸然泪下，亦让学生在成长中对她敬畏有加。用语言播种美好，用心血滋润学生；在王亚琴老师的眼里，每一位学生都是珍珠，每一次挫折都是天使的振翅。

吴晓菲——高二年级部德育主任

“五育并举 德育为先”

   以德育人，塑健全人格，育高尚品德，促全面发展。五育并举，德育为先始终是吴晓菲老师所坚持的。德育工作需要多元化发展，不仅仅是学生的智力。“让孩子找到自我存在感，每一个孩子都有自己的闪光点。”

   吴晓菲老师介绍说，每个年级段都有其特征，相应的，德育工作也各有其侧重点，如果等问题出现了再来处理，那就说明我们的工作滞后了，所以德育工作必须提前谋划，比如针对高一新生，我们会进行入学教育，制定明确的行为规范准则，到了高二年级，则会通过科技节、文化节等丰富的活动以及大的主题教育活动丰富同学们的校园生活，让同学们增强信心；而到了高三年级，则会举办高考动员大会，给同学们提神醒脑，加油鼓劲。

   在级部管理方面，学校十分注重对班主任队伍的培养。建立班主任互助小组，十个班组成一个组团，互相交流、学习管理经验。发放班级管理手册，让班主任工作更精细。班主任和生活老师间之间随时交流沟通，全方位了解学生的学习、生活状态。校园文化是学校的生命所在，是一棵生命之树。“在德育工作中，我们需要推陈出新，让校园文化凸显个性和特色。”

   每年开学，我们会有开学典礼，在庄严的国歌声中拉开序幕，学生们带来精彩的表演，在欢快的氛围中迎来充满生机与活力的新学期。

   十八岁成人礼上，同学们逐渐褪去青涩的孩子气，庄重又不失温暖的仪式使得学生们意识到自己已成为一个具有独立意识的成年人。每年12月的文化艺术节、元旦晚会，给了学生们充分展示自我的舞台。还有研学旅行，月度表彰活动，心理拓展运动会等。

   此外，合肥七中设立的家长学校立足家长需求，开发系列课程，系统地向家长传授科学的教育理念。让家庭教育成为学校教育的有效延伸，家校形成合力，共同培育学生成人成才。

赵捷——高二年级班主任

“创造积分制课堂，让学生更有积极性”

   教育之路任重道远，但总有一批人甘守三尺讲台，为学生的健康成长尽其所能，对学生的学习和成长尽心尽力。高二年级理科班主任赵捷便是这样的老师。成为一名光荣的人名教师一直是她的人生理想，四年前，她的理想成为现实。

   对于学生的学习，她总是有自己的教育方法。疫情在家学习期间，她创造性提出了个人积分站学习制。在每天的早读打卡时间，作业表现，课堂听课时间等方面设置加、减分项，调动学生们的积极性。“最终的积分会影响到开学后孩子们怎么组团学习，所以大家的积极性都很高。”

   赵捷老师善于发现学生的闪光点，挖掘学生的特长，她有一个小本子，班上每一位同学的优点和劣势，她都用心地记下。很多孩子真的是多才多艺，有的擅长唱歌、有的爱好朗诵，还有的会跳街舞，一次活动中，她又发现班上还有同学手指舞跳得很好，而每一次新的发现都让她很欣喜。

   在她看来，学生的健康一定是摆在第一位的，包括身体和心理方面。有学生野心大于自制力，她就用个人积分站去督促；有学生对自己的定位不清晰，她就让他们通过量化各项学习和生活中的标准给自己打分，从中发现问题；有学生缺少自信，她就赞扬学生的特长让其充满信心……

   面对即将到来的高三，赵老师早已做好准备。“高三升学压力大，抓好学生学业的同时，为孩子们做心理团体辅导，心理拓展运动会等都是非常有必要的。”

   对赵老师来说，教育工作让她很有满足感和成就感。“我希望在点点滴滴的细节中能影响到学生。”让学生在积极向上的氛围中受到熏陶、激励，促进学生身心的健康成长。

李倩文——高二年级班主任

“老师的言行成就的是一个人完全不同的人生轨迹”

   在学生眼里，李倩文老师很有亲和力，而她笑称，自己并不是一个“典型意义上的老师。”

   在李倩文老师看来，教育更需要相信学生。“放手让孩子们自己去尝试。在这过程中，班主任应该扮演着调整者、后勤保障者的角色。”在前期的习惯积累中，李老师会做大量的工作。新班建立头两个月，她会一直在教室待着，充分熟悉每个学生的特点。大到班级班委团队的建立，小到黑板槽里的清洁，都会仔细和学生们沟通，建立规范标准。

   量的积累，最终会带来质的改变。“前期建立的过程可能有些痛苦，但团队建立起来后，同学们的自我管理能力就会形成，很多时候即使我不在，他们也能管理好自己的学习和班级事务。现在，我们班的孩子都很独立，遇事有自己的思考和想法。”

   在李老师看来，教育更需要关注普通的学生。“学生的整体状态就如一种橄榄型。尖子生和后进生都是少数。大多数同学都是普通的，存在感很弱，她把这个阶段的学生称之为“灰色学生”，学习和生活之于他们也无风雨也无晴，他看上去仿佛黯淡无光，其实只要把他们内心的能量激活，他们同样可以熠熠生辉。“有时候，老师的言行成就的不是一件事情那么简单，而是一个人完全不同的人生轨迹。”

曾艳——高三年级班主任

“通过多种途径帮助高三学子缓解压力、有效学习”

   特殊时期，步入高三的学子迎来了一场严峻的考验。对合肥七中2020届高三21班的学生来说，班主任曾艳就是他们的“定心丸”，给了他们很多帮助。

   疫情期间，曾艳老师在群里施行早读计划。倡导大家每天6点半早读打卡，并把打卡视频发在群里，在学生之中形成良好的学习氛围。针对群里学科作业混合，不利于学生查缺补漏和单科老师检查作业问题，曾艳老师立即将六科分开，单独建立学科群，每个群里邀请从家委会选出的家长班主任辅助工作，汇总作业和学习情况。

   面对学习环境的突然变化，很多高三学生一时可能无法适应。“我找了已经读大学的优秀师兄师姐，给孩子们讲述学习经验和疫情期间在家的学习任务该如何安排。各科老师也给大家提供了很多帮助，包括录制小视频讲解在家学习的记忆点。”另外，在主题班会上，她还让同学们畅所欲言，谈谈自己的学习回顾总结。

   高三班主任工作繁重，自家宝宝尚年幼的曾艳很难顾及到家庭。在她的眼中，班里的每个学生都是她的孩子。二模以后，对于情绪状态不佳的学生，她及时进行心理疏导；针对单科基础薄弱的学生，她找时间单独辅导；观察到学生在寝室的生活行为异常，她及时找家长沟通；怀疑学生可能患上流感，她第一时间安排好各项工作，准备亲自去医院照顾……

   在学生们的心中，曾老师是一个十分温暖的人。他们还偷偷录制了小视频，表达对曾老师的感谢。“真的很感动，我永远都会记得这些可爱的孩子。”让文化成为学校最亮丽的风景。“我希望给孩子们树立家国情怀，让他们始终对生活的充满希望。”对于学生们来说，走出合肥七中的校园，收获的不仅是知识的提高，还有人生的成长。”曾艳老师笃定地说道。

张凯丽——高三年级班主任

“给学生加油鼓劲，也用心为学生准备一些小惊喜”

   今年是张凯丽老师所带的第二届高三。“班主任工作让我更加了解学生，青蓝工程、寒暑假班主任培训等，学校完善的人才培养模式让我快速地成长。”在七中，张凯丽老师感到幸运且幸福。

   “走近学生，才能走进学生，成为学生的良师益友。”所以，很多学生活动，张凯丽老师都会参与其中，比如大课间跑操，没有特殊情况，张老师都会坚持和学生一起跑。这也增强了她和学生之间的情感，在教师运动会上，她参加了800米跑，二三十名同学自发地在内圈陪她一起跑，为她加油，让她感动满满。

   自信可以给人力量，所以她始终告诉学生要自信，鼓励学生实现自我价值，并给学生分析原因，帮助学生解决难题。

   不同阶段的学习压力不同，特别是寄宿制学生，及时为学生舒缓压力，让他们能量满满地学习和生活非常重要，张老师总是会用心策划一些让学生惊喜的活动。元旦联欢会上，她为获奖同学精心准备了一份神秘礼物，一份试卷和一本杨开仁校长亲笔写上祝福语并签名的书籍。当学生拿到试卷时有些小失落，再看还有校长亲笔签名的书籍，顿时兴奋不已。

   高考前，她为班上的每一名同学都精心准备了一个小红包，一个名校书签和一份亲手写的祝福语。毕业时，同学们回顾三年的高中生活，都说：谁说学海无涯苦作舟，在七中的高三1班，学海无涯也可以快乐作伴！

(来源：市场星报）