2021年5月28日上午，由合肥市教育局基础教育处、合肥市教育科学研究院主办，合肥市第四中学承办的“基于学科核心素养的大单元教学——合肥市普通高中‘双新’国家级示范区建设区域教研周音乐学科专场活动”在合肥四中中和会堂举行。合肥七中音乐学科三位教师全程线上观摩，收获满满。

首先，由合肥四中音乐教师祁礼扬老师进行“音乐创编”模块“音乐主题”单元第二课时《音乐主题的写作和创编》的教学展示。祁老师整节课将知识层面、技术层面和核心素养进行融合，以音乐主题旋律的两种发展手段为教学重点，带领学生在了解音乐主题概念、功能、常见类型等知识的基础上，引导学生学会把握音乐本体，从音乐要素构成的角度分析歌曲主题，掌握音乐主题的发展方法，运用正确的记谱法记录自己创编的主题。让学生学会从歌曲的构成、歌曲的旋律发展、词曲关系等角度思考歌曲主题的创作。祁老师整节课凸显学科育人内涵，能整合教学资源，创造性的使用教材。教学方法灵活、生动，充分利用生成资源，发挥教学智慧。注重启发性和针对性，并能使学生在知识与技能的学习中学会迁移，将学生的发散思维和创作能力推向高点。

第二节展示课由合肥五中音乐教师徐彩霞执教，教学内容是“音乐鉴赏”模块“舞蹈音乐”主题单元的第2课时《舞动的旋律——“新”探戈舞曲》。徐老师语言亲切，声情并茂，通过引导学生进行现场哼唱旋律、打击节奏、身势律动等方式，探索异域音乐文化的魅力。整堂课依据音乐课程标准关于“理解多元文化”这一基本理念按照“参与-体验-探究-理解”组织教学活动。通过分段赏析作品，与学生一起体验音乐的旋律、节奏、风格特征，以典型的音乐要素提炼，把握作品的“米隆加”节奏演变、特色探戈乐器“班多钮”手风琴的演奏、从底层音乐向专业音乐演奏文化突破等创新之处，条分缕析、循序渐进出记深入探戈音乐；融合历史背景，师生共同探究不同音乐文化的起源、发展与内涵。

此次活动的第二部分，由江苏省教育科学研究院音乐教研员、苏州市音乐学科带头人潘丽琴老师对祁礼杨、徐彩霞两位老师的课堂进行点评。潘老师高度评价了两位老师的教学探索——祁礼杨老师能够关注学生学情、关注教学提问、关注编创实践，通过音乐材料的组织与发展规律引导学生来充分表达音乐的情绪情感；徐彩霞老师能够巧妙设计课堂教学、巧妙创设体验活动、巧妙融入文化理解，引导学生做课堂真正的主人，感受探戈舞乐的无限魅力。潘老师指出两位老师都能够紧扣大单元主题，课堂教学符合新课程、新标准的思想理念，对学生具有极强的示范和引领作用。潘丽琴老师对此提出了两点期望，希望老师可以精选教学素材，连接学生已学过的素材，从而激发兴趣，引导学生从“未知”到“已知”是困难的，但是从“已知”到“已知”是容易的；并且希望在课堂上可以更多的使用多媒体手段，让学生直接在软件上进行创作，直观感受音响效果的方式能更强调音乐实践，深化学生的情感体验。

最后，潘丽琴老师进行了题为《音乐学科大单元教学之“what,why,how”》的专题讲座。潘老师用丰富充实的案例和通俗灵巧的比喻，从“现象剖析、概念厘清、策略研究、案例呈现、价值探寻”五个方面依次解决大单元教学“是什么?为什么?怎么做?”几个具体问题，由中外文献综述高度提炼了对于核心素养大单元教学独特且严谨科学的理解和思考。在“现象剖析”中潘老师表明当下教师会存在教材观偏颇、进度感缺乏、课堂师生对话肤浅化、学生合作学习表面化等问题，应对方法则需要借鉴胡适先生的“大胆假设，小心求证”，以做学问的态度研究教学，不说空话，不口号，扎扎实实地一步步地去做。在“概念厘清”中潘老师分享“基于核心素养的单元设计”就一定能够“撬动”整个课堂的理念。 强调结构化的单元设计，分析教学专业逻辑起点的转变要“从知识到学习”“从内容课程”，鼓励广大教师从学会“单元设计”做起，并提供了多种设计理论思路。

聚焦双新背景，共研教育新境。通过这次音乐活动专场的举办，也是对广大教师的有利鞭策与示范引领。合肥市音乐教师教研团队将继续立足“双新”教育理念，不忘初心，砥砺前行，积极探索，再创佳绩！

                        （陆一凡撰稿  张文圣统稿  张永剑审稿）