语文篇：

2021年6月2日，语文老师蔡越在上午第三节课进行汇报课展示，授课内容为部编版语文必修下册小说单元《变形记》相关内容。

具体教学包括里用生活情境导入、用“这是一只怎样的甲虫？”和吴晓东先生所提供的有关于卡夫卡文章的特点将甲虫特点与主人公特点进行对应理解“荒诞中的真实性”和隐喻的写作手法。其次，通过有关于他人面对格里高尔的反应引出格里高尔变成甲虫的原因。之后用“囚”字来概括文章的“异化”主题。最后，引用“内卷”等社会热点问题结合实际展开学习本篇文章之后的思考，对学生阅文核心素养与价值观建设有重要作用。

在整个教学中，蔡老师教态大方得体，过程思路清晰流畅，学生主体性和主体意识得到了提升，通过结合大单元模式与多样化媒体资源达到了较好的效果，受到王世朋主任、郑玉姝老师、李万瑞老师的好评。同时有八名实习老师参与听课，提出了许多有益的建议与意见，希望能够共同进步！

2021年6月3日，在杏花微雨，杨柳暖风中。语文老师王斯怡在高一（3）班进行了汇报课展示。本节课的内容为部编本必修下册第六单元第一课《祝福》。

鲁迅的《祝福》出自小说集《彷徨》，它塑造了祥林嫂这个在封建思想重压下，被摧残致死的旧中国农村劳动妇女的典型形象，深刻揭露和鞭打了吃人的封建制度和封建礼教。

实习老师王斯怡从鲁迅的《破恶声论》“以独制众者古”“以众虐独者今”引入，表明今天学习的祥林嫂是一个“以众虐独”的牺牲品，之后以众人群像为主问题，探究鲁镇上的人究竟怎样将祥林嫂逼上了绝路。课程最后以“关注现实”收束，列举现实中社会新闻，引起学生切实思考。

课后班主任刘雅文老师与语文组组长万竞文老师都对实习老师进行了细心指导，教学是一门艺术而不止是一门技术，实习老师们将继续努力，不断进步！

6月3日下午，张子文老师在高一十四班执教了一节语文公开课，课题为必修下册课文《变形记》。苏校长、万竞文老师、马骏逸老师和诸多实习生老师参加了听课，并进行了观摩指导。

在教学活动中，张老师充分展示了新课程理念，以学生为主体，发挥教师的主导作用，调动了学生的学习积极性，使学生既学得了知识，又获得了愉快的情绪体验。

课后苏校长和万竞文老师针对本节课的课堂教学实施情况展开了研讨，肯定了张老师的教学亮点，同时对本节课的课堂教学一些细节的处理与改进提出了切实、具体的建议。

数学篇：

数学学科实习老师秦宜远在高一(13)班上了一节汇报课，指导老师孙玉国，高一级部葛旻主任和高二级部刘主任前来听课指导，实习老师李欣彤，韦冠戎，付莲莲，蔡越，丁雪倩，余宗越参与听课。

课的内容是第十章的起始课--《10.1.1 有限样本空间和随机事件》，秦老师先从“大单元”教学的层面全面分析本章的知识体系，从“为何学”和“如何学”两个层面进行了具体解读，然后开始新课讲授，从身边的例子开始着手，逐步引出本节课的两个重要知识点:有限样本空间和随机事件，最后通过习题来进行知识点的巩固。四十分钟的课堂展示了实习老师的风采，在这堂课的背后离不开学生们的配合更离不开指导老师和各位领导的培养，实习老师的角色从“学生”开始转向为“老师”，完成了一次重要的蜕变!

秦宜远老师表示：在七中，期待成为更好的自己!

英语篇：

杨可盈老师于本周四在高一（24）班上了一堂阅读课《”White Bikes” On The Road》，取得了很好的效果。课堂上，杨老师英语流利，与学生互动自然，流畅地完成本课任务，教导学生应承担责任，为社会和自然环境做出贡献。更可喜的是学生积极配合，纷纷举手响应杨老师的提问，屡屡精彩发言赢得热烈掌声，课堂气氛活跃，每个人都真切地参与并融入课堂当中。

杨老师表示：感谢张文圣主任、代文珍老师、刘雅文老师和各位实习老师的旁听，他们所提的建议让我醍醐灌顶，对于英语教学有了更深刻的理解，也为之后的教学奠定了极佳的基础。

汪鑫磊老师于本周五在高一（29）班进行汇报课展示。

汇报课中，汪老师做到了脑中有结构，心中有学生，手里有方法，循循善诱，让每一个学生都勇于开口，善于开口，课堂气氛活跃，调动了学生的积极性又通俗易懂，课前准备充分，新课上得流畅，学生的主体作用表现得非常突出，很好地发挥了年轻教师的带领作用，融入课堂，关注学生的个性，充分发挥学生的潜能，为学生创设探究学习的氛围，让学生主动发现，主动求知。

课后，在学科指导老师吴海燕老师的安排下，李跃鹏主席、陈伍华书记、张文圣主任对本课进行了评课，他们对实习老师汪鑫磊上课时活跃的课堂氛围表示肯定，并且表示从教资教态中就可以看出实习老师对课本的熟练程度。同时，也对如何化解课堂上学生的“压迫感”给汪老师提出了相应的建议。

地理篇：

6月3日星期四下午第三节课，地理实习生李欣彤老师在高一29班进行汇报课展示。张凯丽主任、范慧慧老师、指导教师滑晓飞老师、实习老师韦冠戎、实习老师汤子辰参与听评课。

本节课的授课内容是必修二《5.1人类面临的主要环境问题》，本节课以学生身边的环境污染——巢湖蓝藻为导入，随后引出环境问题的概念并设计学生活动“人与环境相关模式图”，探讨环境问题的产生原因。随后设置活动探究“身边的环境污染”“认识过度垦荒的危害”“2019亚马逊森林大火”，深化学生对于环境问题的理解，并培养综合思维以及区域认知能力。并播放塞罕坝的视频，以及关于全球变暖的视频，落实人地协调这一核心素养。

课后指导老师滑晓飞对本节课进行了点评，他表示李老师台风自信，课程较流畅。但同时也存在一些问题，例如问题设置引导性不够强，学生没有办法回答出老师所希望得到的答案，希望以后可以多多加强。

（2022届西南大学实习小分队撰稿  高一级部统稿  张永剑审稿）