合肥七中作为“安徽省普通高中新课程、新教材实施省级示范学校”，一直致力于推进新课程、新教材的实施与研讨。为探索大单元教学的落地策略，合肥七中于9月14日和9月16日先后举行了两场语文学科基于核心素养大单元研讨活动。参加活动的人员包括合肥七中全体语文教师及部分外校教师。

两场研讨活动共分为四项议程。高一语文备课组长肖洋老师介绍大单元实施的具体理念，肖老师认为大单元教学应该注重情境创设与活动设计，要设置贴近生活的任务情境、丰富多元的活动，调动学生的积极性；要关注单篇课文之间的联系，做到整体观照与文本细读相结合，突出比较阅读和读写结合；要坚持通过科学、系统、情境性的活动，让学生自主学习，合作探究，激发学生的求知欲，坚决杜绝机械功利的知识灌输。

李倩文老师就如何展开比较阅读教学发言，李老师认为比较阅读既要引导学生发现共性，寻找差异，还要带领学生用发展的眼光站在文学的长河中去探究变化。随后，胡静老师带领高一（5）班学生在合肥七中未来教室上了一节《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读课。课上，胡静老师围绕寻找“我”的青春身影这一主要学习任务展开教学，带领学生品读诗歌，赏析“我”的青春形象；引导学生知人论世，探究“我”和我的关系；指导学生微型写作，审视我们的青春成长。胡老师整节课紧扣第一单元的“青春”主题，合理布置了课前、课中、课后的任务，做到了始终以学生为主体，激发了学生自主探究的热情。课后，李良凤老师、杜莉老师、汪培红老师就胡静老师的课进行了点评，并就如何开展“比较阅读课”提出了自己的看法与建议。

全体语文教师就如何设置任务情境，开展多元的语文活动展开讨论。庄高兴老师提议可以向全年级同学征集原创诗歌，印制一本《青春诗集》，激发学生创作诗歌的热情；鲍亚军老师建议可以在各班级开展诗歌朗诵会，加深学生对诗歌情感的理解；洪志鹏老师认为可以在全年级开展绘制思维导图的比赛，促进学生阅读整本书。各位老师各抒己见，纷纷表达了自己对于任务情境和多元活动的理解。

胡静老师带领高一（15）班学生在高一阶梯教室开展一节语文活动展示课。胡老师以建设“青春藏馆”为主要活动情境，以珍藏一个代表青春的“字眼”；珍藏一个象征青春的“物象”；珍藏一幅展示青春的“图画”；珍藏一位诠释青春的“人物”；珍藏一段诉说青春的“声音”；珍藏一首原创的青春“诗歌”为六大活动主题。胡老师的每个活动都指向学生对“青春”的理解，但切入的角度和难度有所区别，选择青春“字眼”和青春“声音”较为容易，学生比较容易表达自己的想法，选择青春“物象”、青春“画面”、青春“人物”有一点难度，需要学生更深入地去挖掘青春内涵，而创作青春“诗歌”最难，需要学生具备阅读和写作的双重能力。正是这种分层教学，让班里的每一个学生都能参与到课堂活动中来，都能表达自己对“青春”的理解。因此，整节课学生的参与度极高，撞击出了很多智慧的火花，真正促进了“双新”的推进，落实了“双减”政策。课后，万竞文、周亚兰等老师就胡静老师的课进行了点评，并就如何更好地设置任务情境、开展丰富多元的语文活动提出了自己的理解。

合肥七中语文组将以此次活动为起点，通过新教材研讨、课例展示、讲座论坛等形式，开展全学科、全学段“新课程、新教材”系列教学研讨活动，充分显示了“三新”特点：一是课堂创“新”，以新课程新教材实施的课堂教学为基础；二是研讨谈“新”，以学科核心素养培养为导向的课例研讨为助力；三是理念尝“新”，以新课程新教材背景下的学科论坛为活水。

平凡质朴的教育情怀，丰盈生命的教育生态，借助“双新”的春风，七中人又昂首阔步迈向了新的征程！

    （肖洋撰稿、摄影   唐丽霞统稿   张永剑审稿）