作为负责组织、管理班级的班主任教师，学校中主要承担道德教育责任的核心教师，班主任不仅仅是自己学科的教员，更是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。和合肥七中高一（20）班同学相处近两个月的时间里，或许做的多有不当之处，从中也总结了以下几点个人体会。

一、尊重与平等

尊重他人、尊重自己，是我时常要跟班里同学强调的一句话，这是做人最基本的要求。我做班主任尊重学生的人格、重视学生的想法和意见，同时学生尊重我和其他老师的课堂、尊重身边同学。一个团体无论大小，如果搞独裁和专政，那就一定会有质疑和反抗。要管理一个班级，只靠班主任和几位班委，很有可能出力不讨好。相反，在相对自由的前提下，班级事务公开透明，让学生参与到班级的管理中，最大限度地发扬民主。

二、班风与学风

首先班级内部要有班集体和班级荣誉感的概念输入，及时公开表扬同学们的好人好事，同学之间无论是学习还是人际交往上，互帮互助、携手共进，班级工作上争取人人愿意做、人人有事做。其次成绩对于一个班级来说当然也是非常重要的组成部分，时刻提醒学生高中学习的主要地位，尽可能远离、摒弃干扰学习的事物，相信天道酬勤，坚持脚踏实地。同时要跳出班级甚至跳出学校，向更多更优秀的同学们去学习、去追赶。

三、爱人与被爱

“一个学生就是一个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地。我们老师，特别是班主任老师，在广阔的心灵世界里耕耘，其责任是重大的，其劳动是神圣的！”爱学生是全方位的，成绩的优劣、家庭条件的好坏都不应当成为忽视学生的理由，甚至后进生、贫困生、家庭情况特殊的学生更需要来自班主任的关注与关爱。在收集了学生们的个人风采信息后，我给每个月过生日的同学准备了一份小礼物，一支用来划重点的荧光笔、一个可以记单词的随身小本、一块电子表。东西并不贵重，一开始这也只是自我感动的一件小事，但学生每一句真诚的“谢谢老师”和偶尔桌上出现的小零食，让我意识到，这不仅是我走向学生内心的一条路，同时学生也在向我靠近。

“我一辈子没有别的追求，就是欢喜学生”，华中师范大学老校长章开沅先生的这句话，一直深深印在我的心里。希望自己能以先生为榜样，坚守初心，始终坚持以人为本、以生为本的教育理念。山和山不相遇，人和人要相逢，有缘和20班的同学们一起，期许昨日风景、今日拼搏、明日收获。

（吴晓玲撰稿、摄影   汤道兵统稿   刘先群审稿）