我为群众办实事，立足岗位做贡献。教育教学质量是班级教学永恒的主题，为加强班级学科老师之间的沟通，形成良性互动，2021年12月22日中午，高一（26）班各学科老师利用午休时间召开班级学情分析会，高一级部主任唐丽霞也百忙之中抽空参加此次会议。会上老师们就班级现象和问题展开了深入而全面地讨论，现场气氛热烈。

总体分析，抓班级共性

班主任汪凤琪以刚刚结束的第二次阶段性检测为抓手，分析班级整体状况：班级开学至今整体情况较好，集中反映在学科课代表给力，普遍认真负责；班干们有较强的领导力和集体荣誉感，纪律严明，以身作则，管理积极有效；作业情况良好，各科都能按时、按质、按量提交；班级学风优良，整体学习气氛浓厚。汪凤琪指出，班级整体也有共性问题需要及时引导，主要表现在：学习方法还有待优化；学科学习需要进一步夯实基础，重核心素养落实；改变过度关注偏题、难题现象；课堂听课杜绝随意性过大，要紧跟老师节奏学习。

立足学情，析学科特色

各科老师们也纷纷就本学科特色提出个性要求。语文和英语学科强调日日积累，杨洁、巫绪忠两位老师指出，早读必须重视起来，要持之以恒才能走稳、走远。数学戴彭晴老师指出，学习要重视晚自习时间，要保持一定的练习量，答题过程要按步骤，要规范，不能眼高手低。物理张勇老师提出课堂的重要性，课上关注五分钟胜过课下钻研一小时。生物孙闯闯老师提出，生物笔记需要有重点，老师强调的要记，但更应注意以听懂为主，记笔记不要眉毛胡子一把抓，主次不分。政治和历史学科需要记忆和理解的知识点多而杂，任翔老师强调，要注意和初中开卷的学习方法做区分，不能沿用，要及时更新。

问题导向，谋个性指导

各科老师还就班级个别问题及现象进行交流和分析，让班主任全面了解班级学生学习与生活状态，有利于后期对学生进行个性化指导，做到点面结合、以点带面，促进班级整体提升与学生全面成长。

此次分析会简洁而高效，老师们有备而来，倾情交流，互享互鉴。大家一致认为，每次班级学科老师之间的交流都意义重大，既有利于班主任全面关注班级学生状态和整体发展态势，也有利于各科老师之间相互交流经验，形成合力。九科老师齐聚一堂析学情、谈变化、找差距、谋成长，相信高一（26）班里的每颗小星星在各位老师的带领下定能熠熠生辉，汇聚无限力量！

高一（26）班班徽寓意：“2”和“6”两个数字合起来表示高一26班；“2”为红色，“6”为蓝色，分别表示女生和男生，“2”与“6”的背靠背形成三角形，而三角形具有稳定性，这象征着26班是一个团结有爱的班集体，班徽上的小星星是集体的光芒在闪耀！

（汪凤琪撰稿   唐丽霞统稿、摄影   张永剑审稿）