“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”。为顺应“新课程、新教材、新高考”的趋势，拓宽学生的阅读视野、提升文学素养、充实文化底蕴、提升文化自信，合肥七中高一年级以《红楼梦》为阅读书目，开展了2021—2022学年寒假“师生共读一本书”活动。

活动初期，高一语文组教师结合《红楼梦》文本和课程标准的要求，制定了详细的阅读方案，包括阅读导引、阅读任务、阅读计划等。阅读导引介绍了《红楼梦》的文学地位、艺术价值、人物关系等信息，激发学生的阅读兴趣、指导阅读方法；结合《红楼梦》单元要求，学生将初步完成六项阅读任务，包括把握《红楼梦》中主要人物的关系、体会人物性格的多样性和复杂性、体会日常生活描写所表现了丰富内涵、欣赏小说人物所创作的诗词、设想主要人物的命运和结局等等。该读书活动从1月23日开始至2月15日结束，共分为8个阅读阶段，在阅读方案中，每个阶段都设置了相应的阅读提示，帮助学生更好的把握情节、品评人物。

为了提升《红楼梦》阅读的效率和阅读质量，语文组老师们设计了一系列序列化的“微写作”任务，按照文本的阅读顺序，以任务驱动的方式，推动学生扎扎实实进行文本细读，促进阅读思维由浅水区向深水区的过渡。例如，为引导学生探究《红楼梦》中的服饰文化，老师们设计了“如果你有幸可以利用现代科技穿越到大观园中，一赏大观园人物装扮真容，你认为大观园中谁的穿着打扮最美？请选择一位‘最美人物’，围绕她的着装特点，写一段鉴赏性评价。”的微写作任务。情境化、序列化的微写作任务给学生的阅读提供了良好的学习支架，促进整本书阅读的内化，“以写促读”的学习方式也多方面发展了学生的语文素养。

活动期间，高一年级学生的阅读积极性被极大激发，他们通过阅读打卡的方式记录自己的阅读过程，通过QQ读书群分享自身的阅读体会，并将微写作成果发布在读书群，一起交流、品鉴。高一（3）班语文课代表钟昕航同学说到，“《红楼梦》是一部值得一读再读的经典作品，读经典是‘磨性子’的过程，也是思想爬坡的过程，虽然有些难和累，但每一次读完，都会有一些新的收获。”

寒假期间，高一年级的不少老师和家长们也跟孩子们一起读起了《红楼梦》，高一年级的李倩文老师感慨到，“《红楼梦》是一本奇书，阅读《红楼梦》，就像品茶：一品无味，略带苦涩；二品，有了些许味道；三品，越喝越有滋味，回味甘甜；四品，上瘾有滋味，好似有人给这杯茶添加了点糖或牛奶。”高一（19）班家长徐雅琪妈妈也和孩子们分享了自己的阅读感受，“《红楼梦》是我读书时期最钟爱的一部作品，它带着青春的气息，这次重读《红楼梦》，又让我仿佛重走了一次青春路。”

2021年，“双减”政策落地，“双减”的根本目的就是促进学生更加健康、更加全面、更加主动、更有活力地发展。国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》也提出：中小学部要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书……注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

教育部统编的高中语文新教材增加了“整本书阅读”单元，《红楼梦》成为了高一下半学期的必修内容。利用寒假时间阅读整本《红楼梦》既为下学期的整书阅读学习做一个前期预热，也可有效减轻开学后在学习任务繁多的情况下整本书阅读的负担。此外，此次读书活动也充实了同学们的寒假生活，拓宽了同学们的阅读视野，作家谢冕说：“读书人是世间最幸福的人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚广阔也更为丰富的世界”。读书点亮生活，阅读丰富人生，愿七中校园书香四溢，文运恒昌。

（肖洋撰稿    李倩文摄影   唐丽霞统稿   张永剑审稿）