重视基础，围绕主干
——2013年安徽省高考《考试说明》生物学科解读
合肥七中 汪永兰

　　今年的生物《考试说明》下来了，我仔细地将它和去年的《考试说明》相比对，发现有知识点的增加、删减，也有在考查内容上的改动。具体如下：
　　一、.增加部分：
　　选修一：制备和应用固相化酶
　　二、删减部分：
　　1.必修一：细胞的无丝分裂
　　2.选修三：蛋白质工程
　　3.实验：模拟尿糖的检测
　　三、改动部分：
　　1.“蛋白质的提取和分离”改为“蛋白质的分离”，“提取”不再考查。
　　2“.PCR技术的基本操作和应用”改为“PCR技术的原理及应用”。
　　3．“胚胎工程的应用”要求掌握的程度由“Ⅱ改为Ⅰ”。
　　总体看变动不是很大。从删减和改动的部分看，感觉考查的难度有所降低。

　　后期复习建议：
　　1.重视基础，围绕主干，构建知识网络体系。狠抓基础，对于主干知识一定以教科书为本。注重《考试说明》中不变的知识，关注微调的内容。从现在开始要通读课本，不能离开课本一味做题。必修一重点在光合作用和细胞呼吸，难点是有丝分裂。必修二重点在遗传和变异，难点在减数分裂和孟德尔遗传规律的运用。
　　2.必修三重点在稳态的调节，难点在生态系统的能量流动。年年必考的内容同学们一定要在后期一一攻克。今年新加的内容要加以足够的重视。
　　3.重视获取信息、处理信息能力的培养。生物学科图表很多，同学们要关注图表和数据的分析，能从文字、图表中提取所需的有效信息来解决有关问题。要有运用生物学知识解决实际问题和热点问题的能力（比如现在雾霾天气的形成等）。材料也许很新颖，但落脚点都在书本上。
　　4．加强实验设计和完成实验的能力。掌握《考试说明》中所有列举实验的目的、原理、方法、步骤及实验现象、结果的解释与分析。要明确实验设计的基本思路，要掌握实验设计遵循的基本原则。每个实验找出自变量和因变量是关键和突破口，无关变量一定要相同。书本中关于光合作用发现过程的几个实验同学们可以作为重点反复推敲，揣摩。
　　5．提高做题的质量。我们反复说题不在做得多，而是要总结，要反思。总结时如果发现发现有些内容的题经常错，你可以通过看书中相关的知识点，再找出复习资料中相关内容的习题反复练习，找出解题规律，从而得到解决。如果这样还是有问题，那你就要请老师帮忙了，看看问题到底出在哪儿。这样做一段时间，你的成绩提高应该是很显著的。
　　后面还有合肥市二模和三模，通过这两次的统一考查， 同学们自己要找出知识上的短板，不要着急，循序渐进。特别要提醒各位学生：一定对自己不要失去信心，不到最后一刻决不放弃。

目标不变，范围和难度有一定的调整
——2013年安徽省高考《考试说明》生物学科解读
合肥七中 陈强

　　从今年的考试说明中可以看出，生物部分在题型、分值等方面继续保持稳定，与去年相同的是，理综各学科试题原则上不跨学科综合，体现了高考的连续性和稳定性。
　　一、考核目标与要求没有变化
　　与2012年相比，考核目标和要求没有变化，还是强调生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。因而命题会注重对理解能力的考查，又因为生物科学是一门实验科学，所以对实验与探究能力的考查不会降低要求。
　　二、考试范围和难度有所调整
　　考试范围仍然包括必修部分(1、2、3)和选修部分(1、3)， 选修部分约占10%。考查的范围有多处调整： (1)必修1部分，不再对细胞的无丝分裂进行考查； （2）必修3部分，不再对模拟尿糖的检测进行考查； （3）选修部分，不再对蛋白质工程进行考查； （4）选修部分，增加对酶的应用（制备和应用固定化酶）的考查。考查的难度调整：选修部分，胚胎工程的应用考试要求由Ⅱ调整为Ⅰ。所以实际考试范围有增有减与去年相当，考试难度少量调整变化不大。
　　三、题型示例更改
　　与2012年比较，2013年《考试说明》中的题型示例中，26道选择题中有14题更改，14道非选题中有7题更改。更改的部分主要集中在细胞结构、细胞代谢、遗传变异、调节、生态和实验部分。要注意：细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态等主干内容仍然是重点考查的对象。
　　四、后期复习建议
　　(1) 近三年安徽考题主要是以细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、 生态等主干内容仍然是重点考查的对象。所以要注重主干知识,对教材分析和专题训练时都应有所突出,复习时,对重要的知识点要进行整理和归纳,用图表法、分枝法等和典型习题进行总结和复习,逐渐形成牢固的网络化知识框架体系。
　　(2)要重视以提高实验探究能力为主的能力培养,实验题可以考查考生多方面的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完善实验能力等，复习中应充分重视实验设计的基本原理、科学的实验设计思路和方法，逐渐达到能用恰当的实验方法验证简单的生物学事实，并能对实验结果进行分析和解释等多方面能力的要求。
　　（3）要重视图表试题的分析和归纳,生物试题中的图表题是用来考查能力的一种重要题型，生物试题中图示类型包括示意图、模式图、二维曲线图、装置图、流程图等。生物学中涉及的图表是生物信息的主要载体。也是学习生物学知识和解决生物学问题的主要工具，因此，高考题常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答来考查考生的识图能力、信息提取能力、判断能力、推理能力和分析表达能力。复习中，要充分利用教材中的图示与教材文字对照，使其形象化、具体化、条理化，加大这类试题的训练，努力培养自已会读图、读懂图、理解图，找出图中的隐含条件，明确图示和问题之间的联系，并获取回答问题所需条件的能力，注重渗透图文转换能力的训练。
　　（4） 要关注生物科技发展、联系生产和生活实际。多关注媒体报道中出现的与生物学相关的知识，注意搜集各种关于生命科学发展的重大热点问题，如环境污染PM2.5，胚胎干细胞技术、艾滋病、生态农业、禽流感、食品安全等与生命科学息息相关的问题，复习时，重点训练筛选有效信息和整理信息能力，并尝试用所学的生物学知识对信息进行解读。对此能力的训练也可通过根据相关事件编写或改编经典习题来完成。 力争做到解答新情景试题时，一能找准关键词提取有效信息，二是找准与教材知识的结合点，运用生物学基本方法和原理进行正确解答。
　　（5）应有题型意识，对历年高考试题的分析， 命题专家将高考生物试题分为若干类型 ：选择题有直接提问类、不完全陈述类、是非判断类、因果推断类、资料信息类；非选择题有简答题、实验探究类、资料信息类、材料解析类、分析说明类。不同试题有不同特点，探索各类试题解题规律。并对教材对应知识点进行细化， 在此过程中，尤其是注意体会命题人在设问方面的技巧，体会自已的解答和标准答案之间的偏差。既要分析标准答案为什么正确？也要明确其他答案错在哪里？养成良好的解题习惯，解题时要看清题意，明确试题条件和任务，理清答题的思路，知道答题背景知识。