灼灼高温无法阻止七中教师进修脚步，炎炎夏日无法阻断岗前培训的热情。2020年8月19日下午，合肥七中同侪齐聚桃蹊会堂，参加全员校本研修动员会议。东京大学著名教授佐藤学先生曾有言，“校本研修是一场静悄悄的革命，它是支持每个学生多元化个性的革命，也是促进教师的自主性和创造性地革命。”

   在教育界愈来愈重视校本教研的大环境之下，此次校本培训，我校邀请到浙江省江山市教师进修学校高级教师夏冬平老师为我们讲解他对于校本研修的探索和思考，并分享了他所在的浙江省，在新高考改革的实践中积累的经验、产生的反思。

以理论研究引导实践

   随着教学需求的提高和教学实践的发展，教育部近年来召开了一系列校本研修论坛，以强调校本研修在当下的意义和重要性。夏冬平老师首先用深入浅出的语言，向我们介绍了何为校本研修。校本研修是立足于任职学校，基于学校又不仅限于学校，融教研，科研，培训为一体的活动。

   校本研修中，学校当以校为本，从学校实际出发，挖掘学校潜力，开发利用学校资源，释放学校生命活力，进而提改进学校实践、解决学校所面临的问题，提升学校办学水平和教学质量促成学校长远发展。

以深入研修加速成长

   从教师教育生态发展的视角看，校本教研服务于教师全体，以教师专业发展为本，将解决教师教学中遇到的实践问题作为出发点，最终提升教师的专业素质，进而提高教育教学的质量。

   而后，夏老师以他多年的实践经验，总结了校本研修的意义和价值。于教师本身而言，校本研究有助于我们的专业化成长，自我反思。理想的校本研究可以实现教师与同伴、同行专家、书本中的理论、同行前辈的对话，从而加深对自我教学的认识，提升教学专业研究能力。

   于学校而言，校本研修一方面可以改善教师专业行为的展示模式，使得教师可以展示自己多元的能力，不断增值教师的专业成功，把握住教师成长的黄金期。另外一方面，还可以催生教师的教学主张，使每一位老师都成为学校教学改革的动力源。

以科学规律促成体系

   校本研修不仅需要立足当下，更需放眼长远，学校需成立各个层级的教研组，通过课堂教学、专家指导、同伴互助、校际合作等多种研修方式，随时随地解决教学中遇到的问题。校本研修的推进，也需要教师同步提升自身的教学能力，不断学习如何提高更系统化的学科知识体系、重要课型的教学流程，以及课堂提问的效率。

   教育是一门不断设计和改进的艺术，它的魅力在于在变化的时代里，不断地用更科学、更有效的方式来培养出适合时代发展的人。教育似水，需随着教育对象的不同而改变，需随着人的发展需要而发展，需随着世界的变化而变化。学不可以已，作为教育系统中一个个“细胞”的教师，我们的专业化也势必是一个不断设计和持续改进的过程。教育改革尚未成为，教育同辈仍需努力。

（薛晓雨撰稿  王惠摄像 童有彩统稿  张永剑审核）