高三“二模”考试落下帷幕，新的征程已在脚下。为了更好地总结教育教学经验，切实有效地把握学生发展动态，4月13日中午，高三年级2、6、8、12、23班的全体授课教师分别在班主任的召集下召开班级学情分析会，围绕学情，共商对策。教务处主任唐丽霞、保卫科科长许可、高三级部主任宋华俊、副主任吴晓菲、米庆参加了会议。每个班级的分析会在班主任的精心准备下主题明确、各具特色且精彩纷呈。

高三（2）班：让学生相信，“我能够成为他”

学习经验包括两种，一种是亲身体验，另一种是替代经验。本次高三“二模”理科试题是近几年来难度最大的一次质量检测，一部分学生没有发挥出自己的理想状态，对自己的复习备考显得不自信，进而出现彷徨、无助等现象。班主任苏雅茜老师高度重视，广泛团结授课老师的力量，及时召开班级学情分析会，对“苗头”进行有效“干预”。苏老师指出，对我们的学生而言，他们是初次经历高三，替代经验就成了鼓励他们的良好途径。身边的榜样最动人，各位老师群策群力，点面结合，充分与学生沟通交流，通过身边的以及往届“高进优出”“低进高出”的榜样，告诉同学们，不要只盯着眼前的变化，也不要老盯着别人，做好自己最重要，按照自己的学习节奏，寻找适合自己的复习方案，尽力了，结果就一定不会差。人生就像马拉松，迈出的每一步都算数，即使有时候运气差那么一点点，但只要坚持不懈，就能够成为心中的那个“他”。

高三（6）班：翔实 海量 用数据说话  

为了开好这次学情分析会，班主任熊彬彬老师结合“二模”的大数据做出每个考生的成绩分布雷达图以及高三开学以来总成绩和单科成绩变化折线图，结合多维度的、翔实、海量数据条分缕析了每一位学生的特点分析以及目前存在的困难，对每位学生分析的精细、精准且到位，让所有参会老师纷纷感叹、深深感动。

各位授课老师也根据学生特点积极献计献策，以帮助学生突破瓶颈，班级整体再上新台阶。

高三（8）班：科学管理 注重细节

班主任孙涛老师针对后期备考，制作了《2021届高三（8）班52天高考积极备考活动方案》，分别从“我们的愿景”“我们的责任”“一日学习常抓工作”“特殊学生的管理举措”“临界生管理攻略”等方面分析了班级学生现阶段的特点并提出针对性举措，孙老师准备充分，注重细节，管理方向明确且科学。

高三（12）班：行百里者半九十

“行百里者半九十。”在会上，针对考情、学情和教情，12班各科老师积极发言，不逃避，不掩饰，畅所欲言，提出了自己的困惑和问题，最终汤道兵老师总结并提出了切实有效的解决方案：一是要指导学生进一步完善必备知识，充实知识库。老师以专题复习为主线，研读课标，研究高考真题，使教学内容更精准，课堂更有实效，更有针对性，进而提升学生的学习成绩；二是提升学生关键能力，提升获取和解读信息的能力，重在培养学生的思维能力，促进学生可持续发展；三是引导学生强化学习时间、做题时间管理，避免后期形成垃圾时间，做题时前松后紧，学会从宏观上把控试卷的难易度，实现质与量、速度与能力的统一。

高三（23）班：问题导向 导师陪伴 稳定心态

班主任姜海峰老师对班级所有老师的辛苦付出表示了感谢，结合模考情况和学生状态，就今后的分层教学、班级和学生管理工作与各位老师达成共识。他指出，要着力培养学生的问题意识，进一步努力营造拼搏进取、积极向上的备考氛围，不断提升应试技巧。要做好陪伴工作，及时关注学生的心理动态，不断鼓励学生调整自己的状态，并引导学生学会自我激励。要发挥导师制的作用，用心指导，为学生的备考保驾护航，为学生梦想的实现插上腾飞的翅膀。

分析会上，各班班主任针对班级情况，介绍了近期在班级管理中所做的工作，并提学工作中存在的问题，并制作了班级的学情分析册，从成绩变化、优势薄弱学科，到性格特点、心理状态等内容事无巨细。每个班级的班主任和任课老师都从学习成绩、态度、习惯和心理因素等环节对学生进行了逐一分析，现场讨论气氛热烈。

老师们纷纷感叹，虽然牺牲了宝贵的休息时间，但这样的学情分析会开得非常及时、值得且有效，使各班任课老师能对学生在现状上有一个更加准确的定位，有利于后期分层教学的实施和对学生针对性的指导。 

班级学情分析会的召开只是合肥七中高三年级教育教学工作中的一项常规工作，一件极其普通的工作，高三人深知工作需要创新，也需要把普通的工作——备课、上课、作业批改、学情教情分析等做好、做细、做扎实，因为普通的改变必将改变普通。

（唐丽霞撰稿  宋华俊统稿  张永剑审稿  吴晓菲摄影）