外语组  李跃鹏
教育部在21世纪提出了“以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式发展”的思想 ，这表明我国已经把发展现代教育技术和教育信息化作为科教兴国的战略举措。怎样才能把英语教学与计算机科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为广大英语教师当前面临的重要研究课题。
基于信息技术的课程整合要求以及利用信息技术作为教与学的工具，有机地整合到课程中去，从而使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。为了实现信息技术和英语课程教学的有机整合，我认为主要应该从以下几方面着手进行：
一、现代信息技术对高中英语教学模式的整合
随着教育改革的深化，计算机辅助教学顺应时代的发展正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式，以计算机技术为核心的多媒体教学形式，给传统的课堂教学注入了新的活力，它在英语教学中的作用正变得越来越重要。多媒体的现代信息技术已经对英语教学产生了巨大影响, 使教学内容的直观展示更为逼真，使学习活动摆脱了单调的文字叙述，拓展了学生视野。
多媒体现代信息技术教育是一种学习过程交互化的学习模式。信息技术与英语教学相结合的模式有：（一）展示式教学模式。教师事先利用PowerPoint、 电子表格 Excel、写字板或Microsoft Word等微机软件制作好教具，然后在教学过程中按照作者的意图进行播放，以此促进学习者认知。这也是最常用、最简单的教学方式。例如：在讲选修七unit 1 ,Living well 时。笔者应用PowerPoint制作了一个课件，内容包括 Revision, Presentation, Check , Summary , Homework 等环节。在讲课中，笔者逐一点击幻灯片，学生便可以从每一张幻灯片上获取信息。（二） 主体参与式教学模式。素质教育提倡“教为主导，学为主体”的教学思想，还学生主动思维的空间，让学生主动发展。把信息技术整合到英语学科教学当中，培养学生主动参与学习的思维意识，是主体参与式教学模式的主旨。例如，教授选修七,unit 3 A new dimension of life时,我播放了一段海葵鱼的视频,然后叫学生发表他们对鱼的生活习惯的议论. 调动了学生的学习积极性，而且巩固了知识，培养了学生的语言表达能力。（三） 任务型教学模式。运用网络信息资源直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。例如,在教授选修七,unit 3 A new dimension of life时,在Pre-reading中我运用了大量的海底世界图片和视频来让学生对课文的初步了解, 在While-reading中也运用了听力和视频相结合来引起学生兴趣的同时也完成了各项任务。Post-reading中我运用了图片来让学生说出是哪种鱼,并找出来自课文中哪里,这样加深了学生对课文的了解。
二、现代信息技术对高中英语教学资源的整合
现代信息技术的发展，使学校的教学资源得以从纵横两方面进行有效整合，通过计算机网络，学校图书馆、实验室、课室就不再是静态的了，而是动态的、数字化的；而且能有效打破时空限制，把校内外教学资源都连接和整合起来，为任务型教学的实施创造了条件。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭、孤立的课堂教学，极大地扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而能开阔思路，看到百家思想。所以教师的教学设计、课程实施需要考虑到网络信息时代教学的新特征，积极合理地引用现代信息技术手段，促使教学向课本外延伸。例如，在选修6  Unit 1,Art中我利用了大量的图片，文字，视频，包含了The Middle Ages（中世纪） The Renaissance（文艺复兴） Impressionism（印象派） Modern art（现代艺术）各个时期的艺术，还讲述了中国古代的艺术和画家。
三、现代信息技术对高中英语教学评价的整合
哲学家怀特海曾说：“现实世界就是一个过程。过程是由一系列事件组成的，事物的本质通过事件表现出来。”教育教学的本质也存在于教育教学过程之中，所以，教师要形成基于技术和过程的“评价理念”：以人为本，注重过程性评价和形成性评价的统一。这种适应素质教育要求和新课程改革理念的新“评价理念”才有利于任务型教学的开展。所以，高中英语教学评价应该充分体现现代信息技术进行适时的教学评价。信息技术与课程整合不应有固定的模式，而应将其视作一种新的教育观念，信息技术的运用使得教学评价更为客观合理，一方面使得教师及时更改教学过程中的失误和不尽理想之处，有利于教学技能的完善。另一方面使得对学生的课业评价更为科学，更为客观；同时矫正了过去很多评价学生的片面观念，有利于提升教师的理论素养。
总之，信息技术与高中英语教学的整合为教育的跨越式发展带来了机遇同时也带来了挑战。我们在教学的第一线深深体验到信息技术优势给高中英语教学带来的活力，尽管如此，利用信息技术服务于教学是一条漫长而修远的路，我们应努力提高自己的信息素养、艺术素养和专业水平，不断摸索信息技术和高中英语教学课程整合最佳结合点，为培养适应二十一世纪的创新型人才做出自己的贡献。