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教学科研论文

二十三年班主任工作感悟

时间：2015-10-10 16:00 作者：admin 来源：未知 阅读次数： 次

 

老城校区班主任代表：高三（9）班班主任 王天娇
 
从90年调到合肥七中至今23年过去了，我连续当了23年班主任，送走了94届、97届、00届、03届、06届、09届、12届、14届等8届学生。有人问我，连续当了23年班主任，不累吗？不烦吗？想当年自己孩子小，工作能力差，班主任经验不足，确实感到累、烦，到后来，自己的孩子大了，自身能力强了，工作经验足了，大家的评价高了，心理承受能力强了，当班主任就比较得心应手，游刃有余了，仍然有累，但心不累，仍然有烦，但心不烦。下面我想谈谈23年班主任的感受。
 
第一、调整心态
我觉得作为班主任，作为教师，一定要有志向，把自己的工作当作事业来做，这样，才会拥有工作激情，享受工作。但每个人都有自己的特殊情况，如果不能把教育当成享受，那就需要学会承受。
年复一年的当班主任，怎样才能保持长久的工作热情？都说当班主任很累，其实这个累的体现除了繁忙的工作导致身体的疲劳外，更多的是“心累”，往往“心累”胜于“身累”。班主任心态调整好了，胸襟自然就开阔了，班主任的心灵就不会有太多的负荷。
怎样才能调整心态，做个胸襟开阔的班主任呢?我的体会有两个方面：一是对学校各种量化评分要有正确的认识。有哪一个班主任不关注本班的各种量化评分？尤其是学生成绩的量化排名。但过分注重这种评价往往会使自己背上沉重的思想包袱。某次班级成绩排名高人一筹，以后班级工作中总是害怕自己班级掉队，担心班级考试名次给拉下来，考试之前班主任比学生还紧张。班级考试排名上上下下本来是正常的，为什么只能是你的班级是常胜将军？某次排名成绩不好，班主任是要好好反思，总结经验和教训，但不是背上自责的思想包袱。我是我校2015届理科实验班班主任,这个班在高三的平常考试中,班级排名起伏很大,有时甚至是比较差,面对比较差的排名,没有压力是不可能的,但我很坦然.尽我的努力,只有一个信念:注重过程,班级工作踏踏实实，问心无愧，便自有公论.2015届高考我校取得了辉煌的成绩,当然理科实验班也没有辜负学校和社会的期望,为社会交了一份满意的答卷。在这里除了感谢我的班级授课老师,我还要感谢我们学校的领导,面对实验班在偶尔的考试中出现的成绩不理想,学校领导总是给与足够的鼓励和信任,领导的鼓励和信任往往是工作的兴奋剂,这种鼓励信任往往胜过批评的效果,班主任老师一定会把领导的鼓励化作无穷的动力。二是对待家长的批评要理智。班主任的心理压力很多来此家长，有的家长动不动就直接向领导告状，说自己管理的班级如何如何有问题，这确实很伤班主任的心，班主任一般都会说，有什么意见直接对我说，怎么动不动就到校长哪里去告状呢？所以非常气愤。对待家长的批评，正确的我们要接受，不正确的要平和，否则不仅影响工作热情，还影响自己的身体健康。在几年前当班主任的时候，我班一位家长直接给校长打电话投诉我班管理差，班级老师教学差。尽管家长投诉的内容不符合事实，有的甚至是颠倒黑白，但我知道后，心理很坦然，因为我的班级工作很到位，我班级的任课老师个个优秀。我相信绝大多数家长会正确评价我的班级工作，相信校长会正确处理这一问题。个别家长或许是期望值太高，或许是心态有问题，或许是我班级工作某些方面可能还有待改进会加强。我无需和这位家长解释，更不能给这位家长的孩子施加压力，我对她的孩子关心、爱护一如既往。三个月后，那位在领导面前告状的家长主动到我办公室道歉，感谢我对她孩子的付出。
雨果说过“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵”。开阔的胸怀使班主任工作走的更远。
 
第二、行为引领
劝诫孩子改掉坏的习惯，自己要行得端坐得正。教育家加里宁曾说过：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精锐的、富有敏感的，即善于窥伺教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”的确，世界上没有哪一个人受着这样严格的监督，也没有哪一个人能对年轻的心灵产生如此深刻的影响。因此，作为教师，我们比其他任何职业的人更需要严格要求自己，使自己的思想品德、行为习惯更加高尚美好，坦然面对一双双纯真的“眼睛”。比如：在学校安全教育中我们一直强调学生遵守交通规则，如果哪一天学生看到自己的班主任竟然闯红灯了，你的班级安全教育还能有好的效果吗？甚至学生觉得班主任虚伪。我们要求学生不要将手机带入课堂，假如哪一天班主任上课时忘记关机，手机铃声突然想起，你该如何要求学生勿将手机带入课堂？我们要求学生按时交作业，如果学生交的作业你不能及时批改，平时的小测验你不能及时阅卷，你的要求能不打折扣吗？我们要求学生做好课前准备，提前三分钟进教室，如果班主任老师上课时有迟到现象，你带的班级能有良好的课前秩序吗？我们希望学生宽容他人，而我们在学生面前是否正因他们无意的过错而雷霆万钧，不依不饶？我们要求学生心地善良，帮助弱者，我们对学生是否充满爱心、耐心、细心？我们要求学生做人要正直无私，我们是否在小恩小利前迷失自己呢？
 
第三、学科熏陶
一个优秀的班主任首先应该是一位优秀的教学高手，德育工作通过学科渗透比单纯的说教效果要好。
我是物理老师，我的学科熏陶可能比不上文科老师那么明显，但通过本学科的优秀的教学，一定会对班主任管理工作起到事半功倍的作用。班主任管理好班级，首先在学生心目中必须有较高的威信，这种威信不是靠班主任的严厉而取得的，尤其是实验班的学生。班主任必须在学生心目中有威信，怎么在学生心目中建立威信，只有在自己的课堂教学中狠下功夫，通过精彩的课堂教学和良好的教学效果，建立威信，赢得学生和家长信任，有了威信和信任，班主任的号召力自然就产生了，班级工作的管理自然也就顺畅和高效了。
与年轻时候相比，我带本届高三物理课需要的备课时间有点没有减少，虽然教材更熟悉，考纲更了解，但我对课堂效果的要求更高。有时候为了准备一节课，一个晚自习的时间都不够，一套试卷仅仅对着答案做一遍就在实验班课堂评讲是没有底气的，实验班的学生基本功扎实，思维敏捷，老师稍微准备不充分就可能在课堂上卡壳（俗称挂黑板），一个上课挂黑板的老师在学生心目中是没有威信的。正因为这样，我不敢懈怠每一节课，尤其是试卷评讲课。对质量较高的试卷在学生考过之后，我都要花大力气去研究，研究学生会怎么出错，研究命题者的命题意图，研究题的变形和归类，研究自己在教学中的不足……。我的班主任经历告诉我，只有我的课堂效果精彩了，我的亲和力和号召力自然就产生了。我的教学效果明显了，家长就信服了，家长和学生的信任促进班级各项工作的顺利开展。
实验班的老师在第二轮复习时压力最大，其原因是这时学生绝大部分知识掌握了，但部分学生对基础知识掌握得不牢不透，导致听课时很容易产生浮躁情绪，使老师讲课限于尴尬的境地。针对这种现象我还是通过自己的课堂教学来引导学生正确认识第二轮复习听课的重要性，通过实例说明不好好听课的同学肯定会吃亏。我常常选择一些比较简单的物理题让学生做，一般学生正确率很高，在学生认为太简单不需要我评价时再在基础题上设置陷阱，结果不少学生在基础知识灵活运用上暴露了很多问题，学生通过问题的暴露感知掌握基础知识的主要性，感受无论是什么课的课堂都必须认真听课的主要性。我常常通过物理课的教学不动声色的教育学生课堂（不仅是物理课的课堂）如何听课，如何配合老师讲课，同时也告诉学生我们班级的每一位授课老师都是精心准备每一节课的，我们班的老师是合肥市最棒的老师，比喻语文老师……，生物老师……，化学老师……，他们中的每一个都是合肥市最优秀的老师之一，我们班集中了合肥市最优质的教学资源，跟着老师复习效率是最高的。不适时期的列举老师们认真备课的感人事例，每到这种时候学生们敬佩老师之情溢于言表。事实证明：通过自己的课堂教学教育学生尊重老师、认真听课、创造优良的学习环境比空洞的说教要好得多。我带的每一届理科实验班高三学年班级一直保持良好的听课状态，直到6月几号学校规定的最后一节课，没有一个学生无故缺席，没有一个学生认为自己不需要珍惜七中的课堂,更没有一个学生抛开学校的课堂盲目的去校外听各种讲座，因为他们认为自己的老师是最棒的。
 
第四、细化流程
专家说，我们的德育工作，如果有爱心、有细节、有坚持，那么，工作就一定会向成功的方面发展。班主任工作复杂而忙碌，因为一天中要处理的有关学生的事情太多了，难免有时会顾此失彼。但是，如果我们能把班级工作的流程细化到每个学生、每个时间段，让学生什么时候做什么都清清楚楚。班级里，开展的每一项活动，都精心设计，活动中的人、事、物以及活动能达到什么效果，都精确安排，那么班主任对班级的掌控力会更强。在班主任在工作中，不要出现任何时段的管理空白,就会避免发生一些令人不安的事情。
总之,班主任工作是烦恼伴随着希望,辛苦伴随着快乐，付出伴随着收获，班主任工作是天底下最伟大最重要的工作之一，只要你当上了班主任就肩负了责任和使命，必须完成好,因为孩子耽误不得。