10月31日下午五点整，合肥七中在图书楼五楼报告厅召开了华东师范大学、东北师范大学理论学习班培训心得交流会。第一届华东师范大学理论学习班领队，办公室苏卫兵主任和第二届东北师范大学理论学习班领队夏立松副校长分别就两届理论学习班的学习情况作了总结报告，两届理论学习班的学员代表白云涛老师和巫绪忠老师作了交流发言，董平副校长代表学校作了重要讲话。教科研处张永剑主任主持了会议。
　　2012年7月，为全面提升教师群体的理论素养和教育教学能力，优化教师队伍继续教育培训的内容、形式，为教师的专业成长搭建坚实的平台，合肥七中自2011年暑期组织二十五名教师赴华东师范大学参加首届为期十天的理论学习班之后，又精心组织了二十五位教师赴东北师范大学参加第二届为期十天的理论学习班。
　　杨开仁校长坚定地认为，学校要真正持续保持魅力和生命力，靠“沽名钓誉”和“花拳绣腿”等形式主义作风是行不通的，不断提升办学质量才是学校的生命线，而办学质量很大程度上取决于师资水平这个核心条件。所以，促进教师群体专业发展，不断提升师资整体水平，才是学校发展的根本之途。也正是在杨校长的倡议和努力下，学校不惜花费人力、物力和财力，在全力配合市教育局选派教师外出培训的基础上，学校又自己组织教师赴华东师范大学和东北师范大学进行全天候的理论学习培训。
　　两届理论学习班，老师们都倍加珍惜学习机会，无一人迟到、早退、旷课，每一位老师都认真聆听着每位教授的精彩讲座，思想上不时产生强烈的共鸣，自觉对照自身进行深层次的反思，取得了理想的实效。不仅如此，他们还在整个学习考察活动结束之后，结合自己的工作实际，深入思考，写下了一篇篇颇有见地的感悟心得。老师们的文章，有的是对学习过程栩栩如生的完整记叙，有的是对各位专家报告内容的全面综述，有的是就专家课程中某一点引发的自我感悟，更多的是结合自己工作实际所进行的探索和思考。教育叙事，娓娓道来，如话家常；理论探讨，严密冷静，高屋建瓴。虽内容不同，手法各异，但都是值得一读的好文章。这些精彩的文章汇聚成合肥七中《杏坛寻源》系列文集，包括《首届华东师范大学理论学习班学员感悟集》和《第二届东北师范大学理论学习班学员感悟集》。也正是这两本精彩的文集，促成了这次交流会的召开。
苏卫兵主任作了题为《学习着，成长着，幸福着》的总结报告。他认为理论学习班名副其实。课程丰富，基本涵盖了高中教师专业发展的各个方面。聆听教育专家的教育讲座，了解国内外教育前沿发展动态，感知崭新的教育理念与观点，经受先进的教育思想的撞击，感受专家教授们的人格魅力。教授们在培训课程中提供了大量鲜活的案例引导我们进行深入的思考，从教育理念到教育教学管理实践，从学生德育工作到教师教育科研，从整体到局部……全新的理论学习，密集的思想碰撞，每一个身处其中的学员，不由自主地产生强烈的学习欲望。
　　苏卫兵主任特别指出，“一定要让我们的每一次学习培训不归零。”“只要把听懂的、学懂的做出来。”华东师范大学范国睿、李家成、王建军等教授的话让我们找到了让每一次学习培训不归零的最好办法。苏主任深情地说到，培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我们要让它细水长流。泰戈尔说：“天空不留下痕迹，但我已经飞过。”我说：“华师大未留下痕迹，但我有幸经过。”
　　夏立松副校长首先简要总结了东北师范大学理论学习班老师们勤奋学习的认真表现。随后，夏校长与大家回顾、分享了部分东北师范大学授课的教授们报告中的精彩内容。刘茂森教授在《备课、上课、评课反思的艺术》中特别强调教学目标的确定既要分析内容，又要分析教学对象，还要全面、科学、明确。朱玉民教授的报告——《现代信息技术与课堂教学有效整合的基本模式及应用方法创新理论与实践研究》，告诉大家对信息的获取效率，视觉占83%、听觉占11%、其它占6%，因此“从知识的码头到达能力的彼岸，方法是桥梁”，“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与我会理解。”侯恕教授在《新课程下课堂教学方法改革探讨》中，指出正确、完整、具体、恰当的教学目标应当包含知、情、意、行和谐统一的教学氛围；学生生动、活泼、主动、发展地参与；充分的思维训练、合理的创新意识和创造能力的培养；最优化的教学方法和现代化的教学技术手段。特级教师黄保国老师在报告《班主任教育智慧研究》指出当前德育工作主要存在的问题：要求成人化、榜样明星化、德育活动化、评价单一化。提醒班主任要有关于教育智慧的思考：助长但不揠苗，净化但不异化，照亮但不牺牲。对高中德育工作和班主任工作都有着非常好的指导意义。邓涛教授的报告——《教师专业发展的路径和策略》，阐述了教业专业发展的规律和教师专业如何发展，特别指出，要以学生为本、师德为先、能力为重，终身学习，风格与专长共进。王海英教授的两场报告《学习动机的激发与维持》和《做学生心灵的守护者——学生心理健康与心理辅导》都非常切合高中教学的实际，都恰如其分地敲打在老师们的心坎上，解决的都是老师们心灵中亟待解决的问题，让人大呼过瘾。
首届华东师范大学理论学习班的学员代表白云涛老师在交流发言中说到，十余天的培训使他的视野开阔了，思想解放了，也使他对自己职业的认识更加深刻了，长期困扰自己的问题解决了。培训班的学习还使他在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过集中理论学习与专家讲座，他逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学理论、现代教育观、学生观和学习观，他深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，意识到自己还有很大的发展空间。
　　第二届东北师范大学理论学习班的学员代表巫绪忠老师在交流发言中对理论学习班的培训做了深刻的反思，他深刻感受到了自己离一名真正优秀教师的距离： “十年如一日的教学实践，让我们距离现代的教育理论越行越远；日复一日备课、上课的循环，让我们距离教育科研越来越远；周而复始的教育教学，未能让我们在反思中形成自己清晰的教育教学体系。”他说，培训让我感受到距离依旧存在，能否一点点拉近与优秀教师的距离，而不让现有距离一点点地演变成一生教育教学的鸿沟，我知道，需要的不仅仅是认识，还需要在繁重的教育教学中坚定、科学地不断往前进，将认识一点点转化为实际行动。
交流会最后，董平副校长代表学校作了精彩的讲话。他指出，高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，要注意培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。深化教育体制改革的关键是更新教育观念，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。所以，教师队伍的建设和教师业务水平的提高尤为重要。七中老师们勤奋学习、致力于终身学习的优异表现非常令人开心，说明七中的老师勤研善思，为学生的发展不懈追求。他希望所有参加培训的老师们，既然认真学习了，深刻思考了，也曾热血沸腾、心潮澎湃，那就赶紧付诸实践吧，不仅投入到教学中，还要投入到教科研当中，让合肥七中涌现出更多的教育教学骨干、“双师型”教师和学科带头人，造就一批教学名师和学科领军人物。
　　董平副校长最后充满激情地说到：“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业。没有教师主动的专业发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的生命质量的提升，就很难有教育质量的提升；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。新教育需要有新型的教师，同样也会蕴育出新一代的教师。谁越早意识到这一点，谁就会把握职业生活中发展的主动权，谁就会在职业生活中创造和享受到教师这一特殊职业内含的欢乐和尊严。”
　　董平副校长富有诗意的结束语，激起与会老师们强烈的共鸣，大家都觉得交流会时间开得太短，很遗憾，还有很多深刻的反思没来得及交流。大家纷纷表示：我们很幸运，能够有机会走进华东师范大学、东北师范大学做这样高端的教育培训；我们很感激，七中的领导高瞻远瞩，全方位的支持，极力促成这样集中学习的机会；我们很感慨，外面的世界真的很精彩，无论是上海，还是长春，不仅绽放着现代繁华的魅力，还让我们领略了最精彩的教育改革前沿形势；我们很惊喜，原来当教育理念更新的时候，曾经的苦闷、烦恼和负担竟刹那间无影无踪；我们很畅快，多年教育一线拼搏打拼的深厚积淀在这一刻得到升华；我们很自豪，大家都非常珍惜这难得的机会，勤奋苦读之后，成功实现了专业素养的提升；我们很清楚，担当起关乎人格完善和人性发展的教育事业的重担意味着多么神圣的责任；我们很期待，经历这样一次洗礼之后，大家会在未来的教育教学工作中有着更加精彩的表现！  （永剑）