2015年12月15日下午5点，合肥七中高一年级英语组为期三周的阅读教学探讨活动圆满结束。在罗嘉老师等五位资深教师的指导下，十位青年教师先后以不同的风格诠释了各自的阅读教学。

        12月3日在备课组长夏铭老师的安排下，十位青年教师首先从教材分析、教学方法、教学目标、教学步骤、板书设计等几个方面进行了说课探究，表达了自己对阅读课程的见解。在各自导师精心指导下青年教师自12月4日起全面开展汇报课比赛，比赛结束，大家共同讨论，求同存异，总结出了高中英语阅读教学中的关键性且适用于于七中学生学情的实用性策略。

        12月4日，窈窕与刘雪迪老师分别就Module2 Unit5 Lesson1 Performance 进行了阅读教学的展示。为了让学生的注意力有效地转移到课题上，窈老师用著名歌手Alanis的歌曲导入，不仅活跃了课堂气氛也自然引出了Alainis-A True Performer的阅读话题。而刘老师则是用图片导入，画面上偌大的舞台，耀眼的灯光，先进的音乐设备不仅成功吸引了学生的注意力而且勾起了学生阅读文本的兴致。

        12月8日，訾小璠、宣淑华、王欣欣与李方铭老师分别就课题Module2 Unit5 Lesson3 Experient in Folk展示了各自的阅读教学。在课堂的导入与热身环节，宣老师则巧用歌曲If you are happy and you know it 充分调动了课堂气氛，让所有听课老师深深感受到虽然老师教的是书，但育的则是孩子们的心灵。在生词的处理上訾老师选择用图片把生硬的单词形象化，使学生能直观地领悟到一些单词的含义。在阅读题的构思上李老师的教学方法避免了阅读题型的单一化，展示课结束后他在阅读题的设计上给出了自己的见解，他认为让学生们读，可以设计多种读书方式，设计主旨大意的题,让他们默读，也可以试着抛出问题，带着他们再次阅读，有必要的话再多读几遍，不管怎样，主要就是让学生坚持读下去。基于此，谢芳芳老师也给出指导，她建议问题提出的类型多样化的同时，也要考虑到让学生的语言输出形式的多样化，要根据孩子们能力的高低去设计多梯度的问题，要照顾到每个孩子，要让每个孩子在阅读课上都有相应的语言输出。当然对于阅读课，从字面上而言看似只是孩子们获取信息的过程，但王欣欣老师则在读后环节让学生去思考主人公孔祥东敢于创新，勇于尝试的精神品质，她从字里行间挖掘出了文本信息背后的内涵，给予了学生思想上的启迪，这点也被罗嘉老师肯定为阅读课的真谛所在。

        12月15日，徐丹丹、戚淑丹、朱贝丽与李佳丽老师先后就Module2 Unit6 Lesson3 Chinese Paper Art展示了阅读教学。对于热身导入环节，杨洁老师在课前做出了指导，她认为每一节课开始必须有个有模有样的热身环节，而且最好能贴近学生生活，才能让学生们更容易接受，这样课题的引入才不至于突兀与生硬。基于此，朱老师在展现课题前则巧问学生＂What will you do if you are given a piece of paper? ＂这样不仅能引起学生们思考，因为“paper”是大家常见的事物所以这个问题的抛出还会让学生思考后有话可说，并且愿意去说，这样学生的语言输出就得到了有效的提高。徐老师在文章的讲解中，则打破了汉译英的传统模式，她尝试着把一个长难句拆成多个意群的形式整合成简单句抛给学生理解，这样不仅降低了对老师语言输出的要求也方便了学生的理解。戚淑丹和李佳丽老师在阅读教学中则督促着学生一遍遍大声朗读文章，她们认为唯有书读百遍，方可其义自现。课下的探讨中，孙宇老师则肯定赞扬了这种方式，她指出阅读课中出现了响亮的阅读声，那么阅读课才是生动有趣的。

        所谓集体备课齐协力，同课异构显智慧。本次长达三周的阅读教学探讨活动让每位年轻教师对基于七中学情的阅读教学有了清楚的认识与准确的把握，这不仅解答了青年教师在阅读教学上的困惑，而且为青年教师未来的专业化教学成长奠定了坚实的基础。

英语组戚淑丹老师上课

 

英语组徐丹丹老师上课

 

英语组朱贝丽老师上课

 

高一英语组老师听课