——合肥七中2018年班主任专业能力提升培训之三

   “你喜欢你的教师职业吗？你愿意为之付出一生吗？”武汉体育学院柳鸣毅副教授由此问题引入，以《从管控到赋能：新时代激活教师、全面发展的新逻辑》专题报告带领所有参与培训老师进入了10月4日下午的培训。

德国著名教育家说：“教育的最终目的不是教授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感，价值感唤醒。”现实社会呼唤真实的教育。柳教授从“管理是科学吗？新时代教育治理创新、管控还是赋能？激活个体的十大策略、教育学的全面发展”五个方面全方位解读真实的教育。

教学管理是一门科学，分为四个阶段：了解学生，因材施教；设计教学，教学相长；实施活动，保质保量；检查评估，能力提升。《德鲁克管理思想》中指出，管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”。教育管理要设定目标和科学决策，解放学生头脑，眼睛，双手，嘴巴，时间，空间。

习近平总书记在《致清华大学苏世民学者项目启动仪式的贺信》强调，人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，通过教育来传授已知，更新旧知，开掘新知，探索未知，从而使人们能够认识世界和改造世界，更好创造人类的美好未来。教师应注重积累与更新知识，完善自己的知识体系。教会学生通过模仿、熟练、创新完善能力体系，认识外部世界，认识人际世界，认识内部世界。

教育德育赋能要讲究沟通交流，激活个体要传道（育人功能），授业（情感传递），解惑（能力培养）。用一颗善良的心对待自己神圣的职业，用一颗美好的心告知学生人生的宽广，用一颗真实的心传授事物的规律。

激活教师动能讲座，激发了学习的积极性，探索出了教师管理和使用、灵活德育管理方式、为教师发展、学校发展提供了强有力的支撑。