研究性学习历来是合肥七中多元课程体系与独特课程文化的重要载体。为扎实深入有效开展2018-2019学年研究性学习活动，学校从上学期至今做了诸多工作。

    2019年1月28日，学校领导班子在期末教职工大会上即对此项工作做了部署。校长杨开仁借助《安徽省新课程改革实施方案》，向高一新生明确了共计15个学分的研究性学习的重要性，更是借助2018年清华大学和北京大学等各高校的自主招生简章，使师生更加了解研究性学习对学生学业的影响，进一步重视研究性学习。

    随后，高一级部即就此召开会议。会上，分管高一的教务处唐丽霞副主任重点阐述了研究性学习开展的实施步骤及需要注意的问题。强调了研究性学习要有参与，有过程，有体验，更要将研究性学习这一学习方式内化到各门学科的学习中去。用详实的资料、幽默的课题案例、实操的课题分析等方面做了具体介绍，从如何选题，采用什么方法，过程中应该重视什么这几个角度，使与会人员明了接下来研究性学习该如何开展。

        会后，由各班班主任主持进行班级开题活动。各课题组选一至二人上台阐述自己课题的研究方案，包括研究的背景、分工、步骤及预期的成果，其他同学对课题组方案进行点评并提出建议。

    寒假期间，各研究小组成员针对研究的课题，走访街道、社区、图书馆，通过调查问卷、图书馆资源查询、上网查资料、询问老师等方式开展研究性学习活动。

    开学后，各研究小组带着丰硕的成果归校，和指导老师当面请教，和组员深入探讨，力求把自己的课题研究得更深入透彻。功夫不负有心人，众多优秀的研究性课题、研究小组涌现。

        伴随着合肥七中研究性学习课程从幼稚走向成熟、从特殊走向常态，从常态逐步走向特色，既有利于多方位发展学生能力、多角度提高教师素养、多元化构建校本课程，也有利于激发学生表现欲、增强学生集体观、培养创新精神、逻辑思维能力和组织策划能力。