春雨绵绵，润物无声。2021年3月11日下午，2021届高三生物备课组9位教师按时来到博雅馆10楼生物备课室，在备课组长王霞老师的主持下，准时开始了本周的集体备课。

为扎实推进高三“二轮复习”，进一步加强高考备考研究，在校长室的指导下，高三级部的集体备课在原有的“骨干教师析专题”和“青年教师讲评卷”等高三备课特色活动的基础上进一步创新了集体备课的形式，根据备考的实际需要，增加了对《高考评价体系》及《高考评价体系解读》的理论学习与研讨环节。整个集体备课过程，内容充实、活动创新，老师们学习积极、主动，研讨氛围欢快而热烈。

唐丽霞老师带领组内教师一起研读《中国高考评价体系》的内容和性质，明确“一核”“四层”“四翼”的具体内容，她同时指出，老师们在备考过程中一定要牢牢把握高考评价体系的总体特性，这样既有利于恰当使用高考评价体系，也为高三生物的“二轮复习”及科学、有效备考指明了方向，奠定了基础，让备考更科学、更有针对性，组内教师均表示指导作用明确。

“青年教师讲评卷”环节，青年教师盛李老师对第六期生物金考卷的第一套试卷郑州市的一模试卷进行讲评，她主要从各小题得分情况、试题类型、试题内容分布、非简单题失分原因这几个角度来进行试题分析，并和合肥市一模试题答题情况进行对比，盛李指出，学生整体答题情况较之一模又有喜人进步，但是部分学生暴露出明显的知识记忆零散、没有建构网络，情境题摄取信息能力差，长句规范描述意识不强等问题。盛老师的分析全面、细致，分析的内容既有共性的，也有特异的，组内老师共同就这些问题进行集中研讨，提出了一些建设性的解决办法。一套试题分析、研讨下来，大家均感到收获颇丰，并对盛老师赞誉有加。

“骨干教师析专题”环节，吴晓菲老师针对下周的专题内容“呼吸作用和光合作用的综合”进行了简要概括，并针对历年的高考真题对本专题的考查内容和考向进行了深入分析，她指出了学生在此专题题目作答方面可能会呈现出的常见问题，如“原因类”和“建议类”的题目学生辨析不清、情境分析不准确，导致得分低，组内老师表示认同，大家讨论后决定在下周的作业布置中适当强化高考真题的限时训练，在全批全改作业的基础上对个别同学的作业进行面批。

王霞最后对本周的集体备课的内容进行的简要总结，并对老师们在备课和每周批改作业等教学常规工作作了具体的指标要求，以期能够更加有效和深入地推进生物“二轮”复习。

每周一次的集体备课教研活动都是一次思想的碰撞，理念的更新。此次集体备课立足高考评价体系与高考复习备考，创新了备课新元素，让备考更高效，更有针对性，三位教师的分享给全组老师带来了一场教学方向、试题讲评上的盛宴。

（盛李撰稿  唐丽霞统稿  张永剑审稿  王超杰摄影）