合肥七中高三英语教研组，周五上午集体备课，就上周举行的第二次单元质量检测展开全面深入的学情分析，同时组内经验丰富的教师们积极探讨此次阶段检测对英语课堂教学的反拨作用，确保各班级复习备考方向精准。本次研讨会由白云涛组长主持，焦笑笑老师主讲，全体高三英语老师共同参与。

焦笑笑老师首先从难度系数，题量，以及各小题具体得分情况等方面对试卷进行具体详细地分析。本次试卷难度系数0.68，出卷老师对试卷的难度把握比较恰当，这个难度比较适合合肥七中高三学生的学情。英语试卷的题量是正规高考的题量，时长120分钟。本次考试中，理科班级的平均分是102.5，文科班级的平均分为105.29，年级最高分的同学是140.5。从难度系数和实际平均得分来看，这次单元质量检测的试卷是一份质量很不错的试卷。

组内老师认真聆听

本次试卷在内容上的选取基本遵照高考的要求，涉及学生生活中不同的话题，不同的语篇，考查学生听说读看写等不同的技能。听力方面：有涉及到家庭生活（提供帮助）、人际关系、节假日活动、家庭生活（抱怨）、出行旅游、计划与愿望、出行与预约、健康、兴趣与爱好、科普知识。需要学生对听力内容做出简单判断，理解主旨要义，理解说话者的态度；理解说话者的意图，获得事实性的具体信息（时间判断和数字计算）；对所听内容做出简单判断并进行推理和假设，理解说话者的意图和目的。阅读方面：A篇话题是关于人文，B篇关于锻炼健身，C篇关于快时尚的介绍和分析，D篇关于社会现象的观点表述。阅读理解考察了快速阅读能力与单词搭配积累，重视上下文对应，提炼关键词，上下文逻辑关系：前后句内容关系等。七选五涉及的话题是人与社会：交流的重要性。完形填空的主题是表达爱的方式不一定是送礼物（present），无实物的关心（gift）亦是爱。语法填空和短文改错主要考察了形容词比较级，非谓语（过去分词，不定式），谓语，形容词副词转换，介词，冠词，名词性从句（主语从句），形容词性物主代词。考查学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。作文是一篇看图写作文，对于雾霾的介绍和建议。

焦老师在进行试卷小题分析

焦老师在进行具体的试题小题分析时，和同备课组的老师们碰撞出不同的火花。比如在分析语法题空的一题时，by now的时间标志告知学生那题应该填写现在完成时，这个知识点是很多老师课上反复强调甚至是考前才提的，但是学生的实际做题效果并不好，老师们反思了不同的原因：有老师认为学生现在浮躁，课堂效率不高；也有老师反应，即使学生遗忘的很快，也要不断反复强调，因为总有一天学生会记住。另外，在提到阅读理解D篇对于平行班的学生，老师们不太好讲解的问题时：有老师建议学生把文章翻译出来，也有老师建议学生从语篇结构的角度分析作者的核心观点是如何一步一步达成，从而准确把握文章意思。

最后，对于本次考试反馈出的问题，焦老师提出以下促进后期教学的建议：1. 听力时要放松心情，做好预测，提前进入状态，确保听力前五题能够注意力高度集中；如果碰到某一句话听不明白，应该大大方方放弃，以免影响后面的答题；做好笔记，把握细节，尤其是对复杂的数字处理题。2. 关于阅读理解，学生要学习进行基本事实信息判断，从文章结构入手，针对段落主旨句，提炼文章大意。3. 对于七选五，学生要善于发现作者为使文章连贯运用的衔接手段，如代词，转折词等，从而找到解题线索；并学会从语段，语篇角度掌握文章的结构，如总-分，总-分-总等，从而明白所需选择的空是，总结概括，过渡还是分类解释说明作用。

此次研讨，老师们各抒己见，思想火花碰撞，从考试成绩反观学生学习过程，反思教师们课堂教学需要调整之处，这让一次考试不仅仅是考试分数的呈现，更是一次教和学问题的折射，也让考试的意义变得更丰满。

（刘庆撰稿  杨靖统稿  白云涛摄影  张永剑审稿）